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关键词： 《静悄悄的革命》   导读   精品   基础教育改革   自主性发展   内容简介   民主主义   佐藤学  

摘要： 《静悄悄的革命》内容简介：佐藤学每周去各地的学校访问,幼儿园、小学、初中、高中、养护学校等,看过数不清的教室,在各个教室里观摩,近20年来一直如此。他与校长、教师们一起研讨基础教育改革中存在的问题,并把曾经访问过、观察过、合作过的日本各地的学校里、教室里发生的状况写在《静悄悄的革命》里。而正是这场植根于下层的民主主义的以学校和社区为基地而进行的革命,促进了教师自主性发展,也使得教学实现了积极的变化。

关键词： 小组合作学习   差异教学   学生差异   基础教育课程   教学组织形式   人际交往   认知发展   改革过程  

摘要： 由于合作学习强调人际交往对于认知发展的促进功能，所以，在基础教育课程改革过程中，小组合作学习形式成为了最重要的教学组织形式之一。而差异教学是“在班集体教学中立足学生差异，满足学生个别需要，以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学”，它强调活动、交往在学生差异发展中的重要意义，与小组合作学习“在学习活动中学会合作，在合作交往中学会学习”是有共通之处的。

关键词： 教学探索   英语阅读   基础教育课程改革   阅读课   《教育走向生本》   教育科学研究所   传授知识   掌握学习  

摘要： 高中基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。广东省教育科学研究所所长郭思乐教授在《教育走向生本》一书中指出：在教学中要“全面依靠学生”，“教师尽快地让自己活动起来，去获得知识，去解决问题，把可以托付的教学托付给学生”。郭教授的这一教育理念与《国家基础教育课程改革指导纲要》中要求把学生置于学习的主体地位是相一致的。

关键词： 基础教育改革   急功近利   漩涡   深水   自言自语   教育领域   笑话  

摘要： 有这样一则笑话：有个人买烧饼吃，吃了一个不觉得饱，又吃了一个还是不饱，一直吃到第三个才觉得饱，于是他自言自语道：“早知道第三个烧饼才解饱，我就只买第三个了。”这个笑话包含的道理通俗易懂，然而，类似的故事却一直在基础教育领域发生着。

关键词： 课程决策   家长参与   参与者   基础教育课程改革   现代学校  

摘要： 现代学校的课程决策离不开家长的参与，随着基础教育课程改革的推进，我国家长参与课程决策也得到了重视，但家长参与学校课程决策的水平还有待提高。

关键词： 多元文化   少数民族文化   基础教育课程   整合  

摘要： 在多元文化冲突背景下,将少数民族文化与基础教育课程加以整合,有利于实现少数民族文化的传承与创生,促进基础教育公平,提升学生的跨文化适应能力和激活少数民族文化的教育功能。当前少数民族文化与基础教育课程整合的现状不容乐观,突出地表现为课程目标趋向功利,课程内容民族性弱化,课程实施表层化,课程评价单一化。要真正解决上述问题,促进少数民族文化与基础教育课程的整合,必须树立多元文化课程理念,追求课程目标的一体化,加强课程内容的统整化,实现课程实施的深度化,完善课程评价的多元化。

关键词： 良好习惯   美好人生   习惯养成教育   培养   基础教育改革   终身发展   素质教育   教育质量  

摘要： 一、背景思考 教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯养成看似小事，却关乎个人的终身发展和一个民族的素养。加强学生习惯养成教育，也是推进基础教育改革、全面实施素质教育、提高教育质量的必然需要。

关键词： 南京师范大学附属中学   社团活动   历史文化底蕴   国家级示范高中   舞台   欣赏   基础教育改革   实验基地  

摘要： 南京师范大学附属中学是首批国家级示范高中，教育部基础教育改革实验基地，已有112年的历史。学校慎聘良师、锐意实验、校风诚朴、养育英才，有着深厚的历史文化底蕴。

关键词： 教师信息素养   物理教学改革   有机整合   现代信息技术   教育现代化   知识爆炸   基础教育改革   信息社会  

摘要： 历史的车轮转到20世纪下半叶时,社会进入了信息化时代,由于科学技术的迅猛发展,知识总量迅速膨胀,被人们形象地称为“知识爆炸”.信息社会带来的知识爆炸,引发了一场学习的革命,从而带来了新一轮的物理教学改革.信息技术进入教育教学领域,是教育现代化的基本特征,是教育进入信息时代的必然,为适应现代信息技术给教学带来的变化,教师必须进行角色的转换,不断提高信息素养.教师的信息素养不只包涵教师信息技术的应用水平,还包括教师的信息意识.在进行基础教育改革的今天,摆在物理学科面前的重要任务,就是努力推进物理教学与教师信息素养的有机整合,让信息广泛进入物理课堂.

关键词： 基础教育课程改革   中小学校长   领导能力   调查   国家社会科学基金   显示   新课程改革   “十二五”  

摘要： 我国基础教育课程改革已走过十余年历程。为全面深入了解新课程改革带给广大中小学校长在课程领导观与行为方面的影响，国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题（项目编号：BFA110054）“校长课程领导的策略研究”课题组对此做了较大规模的调查。