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关键词： 基础教育改革   发展论坛   义务教育课程标准   人民教育出版社   学科教学   启事   教育学研究   课程实施  

摘要： 学科教学是课程实施的基本途径，也是学科教育学研究的重要问题。2011年版义务教育课程标准的颁布与普通高中课程标准的修订，为学科教学研究提出更高要求。为深入探讨新课程理念下的学科教学理论和实践问题，以更好地应对新课程的挑战，人民教育出版社、教育部基础教育课程教材发展中心将于10月17-18日在北京共同主办第四届基础教育改革与发展论坛，现将论坛有关事项公布如下。

关键词： 以学生为本   师生关系   班主任工作   基础教育课程改革   和谐   素质发展   应试教育   思想教育  

摘要： 学校是以班级为单位的社会集体,而班主任则是班集体的具体组织者、领导者和教育者,是对学生进行知识传授和思想教育的主要力量。随着基础教育课程改革的不断深入,班主任可谓任重道远。在应试教育向素质教育发展的今天,班主任工作的指导思想一定要从应试教育转移到素质教育方向上来,要从过去的轻视德育的理念转移到重视教会学生做人上来,特别是小学班主任,面对的是一群未经“雕琢”的孩子,开展的是启蒙教育,其工作质量怎么样,直接影响着学生今后的素质发展以及他们的成长。

关键词： 合作探究学习   语文课堂   基础教育改革   教学   学习方式   合作学习   探究式   评论家  

摘要： 随着基础教育改革的深入推进，合作探究式学习作为一种重要的学习方式被教师普遍运用。美国当代著名教育评论家埃利斯说：“合作学习如果不是当代最大的教育改革的话，那么它至少也是其中之一。”就是强调合作探究学习的重要性。

关键词： STS教学模式   应用学科   物理教学   生态化   高中   基础教育课程改革   教育改革   学生参与  

摘要： 作为一门研究关联科学、技术与社会的应用学科,STS涉及多学科知识与多领域原理.我国2010-2020中长期教育改革与发展纲要明确提出以STS教育作为基础教育课程改革的重要理念,在教授学生科技知识的同时着力培养学生参与科学、强化实践、融入社会的能力.本文在此教育改革框架之下,深入探讨高中生态化物理教学中STS教育模式的应用.

关键词： 基础教育改革   现代教育技术   迷信   价值   忘记   语言形式   训练思维   杜威  

摘要： 杜威曾说：“几代人以前，基础教育改革的最大阻碍在于对语言形式（包括数字）的迷信，并据此去训练思维；今天对实物的迷信阻碍着改革的道路。”当下这两种迷信不仅没有消除，还增加了对“四人小组”“四面黑板”、现代教育技术的迷信。对技术的迷信背后其实就是对教育的效率崇拜。

关键词： 中小学教师培训   基础教育改革   发展规划纲要   路径   价值   队伍整体素质   教育行政部门   专业化水平  

摘要： 教师培训是以促进教师专业化水平、提高教师队伍整体素质为宗旨的重大举措，近年来受到了政府及教育行政部门的高度重视。为此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将提高中小学教师培训质量列人我国当前基础教育改革和发展规划工作重点。

关键词： 基础教育课程   改革   实践能力  

摘要： 当前基础教育课程改革的重要目的是培养学生的创新精神和实践能力。实践证明,以"科学思想、科学方法、科学知识和科学精神"相统一的科技教育为载体,实施素质教育,弘扬学校的办学特色,培养学生爱科学、学科学、用科学的习惯和能力,是实现基础教育可持续发展的必由之路。

关键词： 技能教学模式   学会合作   计算机   自主   学生主动参与   基础教育课程改革   新课程改革   学习方式  

摘要： 伴随全球化的课改风潮，我国的基础教育课程改革也奏响了序曲。学习方式的转变是新课程改革的显著特征，它提倡教师要关注学生的个体差异和不同层次的学习需求，采取多种教学方式激发学生的好奇心、求知欲，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。为了适应新的教育形势，有效实施新课程改革，开展高效课堂教学，在计算机技能教学中我们积极倡导“自主、合作、探究学习”。

关键词： 个性学习   学生自主   校园建设   基础教育课程改革   高中   智慧   信息技术手段   新课程改革  

摘要： 基础教育课程改革的核心理念是要关注“人”本身的价值,促进学生全面而有个性地发展。在人口众多的中国,教育资源相对不足,要达成新课程改革提出的目标,必须跨越时空,充分利用信息技术手段,建设相应的有效机制,并采取合适的策略才能实现。

关键词： 班主任工作   班级管理   学校管理工作   学生成才   基础教育课程   学习态度   基层单位   全局工作  

摘要： 学校是学生成才的基础，班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作的重要环节，他关系到学校全局工作。班主任是全班学生的组织者、教育者和管理者，是学生思想、学习、生活等方面的领路人，班主任的教育立场、观点和教育方法直接影响者学生的健康成长。随着课程改革的发展，原有的以传授知识为主的基础教育课程的功能受到了极大的挑战，转而着重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等各方面的综合发展。