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关键词： 基础教育改革   教研   现代   传统   普及义务教育   教育规模   人口大国   人口众多  

摘要： 我国是一个人口大国，受教育人口众多、教育规模较大、投入相对较少是长期以来我国基础教育的基本国情。在相当长的一个时期内，整个基础教育的改革与发展都是在条件比较困难的背景下展开的。但是，在这样艰苦的条件下，我国基础教育还是保持了比较高的发展水平。特别是最近30多年来，我国基础教育改革发展方面的成就举世瞩目：不仅全面完成了普及义务教育的任务，而且在保障中小学基本学业水平和学业质量方面也成就斐然。

关键词： 要素主义   基础教育改革   进步主义  

摘要： 要素主义是20世纪30年代开始在美国作为实用主义与进步主义教育对立面而兴起的教育思潮，它的教育见解独到精辟，影响深远。本文分析了要素主义产生及发展的历程，代表人物、论著及主要观点，并与进步主义进行了比较，提出了对当前我国教育改革的启示。

关键词： 基础教育课程改革   学习   课改   话题   提法  

摘要： 关于“后课改时代”，提法可以斟酌，我们国家的基础教育课程改革是否进入了“后课改时代”，可能有较大的争议。但是，我以为这一话题的意义和价值不在概念本身，而在于这一话题引发我们的思考，即课程改革究竟怎么向未来发展，包括发展的方向、核心、重点、路径等。这些问题的讨论与明晰更为重要。

关键词： 教师继续教育   中小学   基础教育改革   教师队伍素质   师资队伍建设   继续教育体制   教育规划   素质教育  

摘要： 中小学教师继续教育是适应基础教育改革和全面推进素质教育而采取的一项重大政策举措，是切实提升中小学教师队伍素质的有效手段之一，也是当前师资队伍建设中的重中之重。《国家十二五教育规划发展纲要》中明确指出，要进一步加强继续教育的监管和评估，建立健全继续教育体制机制，并将继续教育纳入区域总体发展规划。

关键词： 英语自主学习   基础教育课程改革   三部曲   传统英语教学   学习方式   学法改革   学习行为   学习能力  

摘要： 自主、合作、探究是新一轮基础教育课程改革所倡导的三大学习方式，其中，“自主学习”位居三大学习方式之首，是教育关注与研究的重点，也是学法改革与发展的基础，从某种意义上讲，“自主学习”并非一种简简单单的学习行为，而是一种基于学生精神成长与生命发展的学习能力。对于英语学科而言，“自主学习”的倡导与践行可谓是雪中送炭，彻底打破了传统英语教学中死记硬背、机械操练和题海漫游的程式化流程，实现了如今英语课堂上那种寓学于乐、学逸结合与无需扬鞭自奋蹄的良好气象。

关键词： 基础教育课程   思维碰撞   改革成果   课程教学   泰安市   现场   课堂   中小学校长  

摘要： 2014年10月23—24日，由教育部基础教育课程教材发展中心基础教育课程杂志社主办、山东省泰安市教育局和山东省泰安市实验学校承办、山东省基础教育课程研究中心协办的基础教育课程教学改革成果——“思维碰撞课堂”现场研讨会，在山东省泰安市隆重召开，来自全国各地的300多位中小学校长、教师、教研员参加了会议。

关键词： 学生自主学习   自主学习能力   人才培养   生物教学   基础教育课程改革   解决问题的能力   现代社会   学科知识  

摘要： 现代社会是一个终身学习的社会,学生不仅要通过学校教育习得学科知识和技能,更重要的是养成良好的学习习惯,形成科学的思维方式,增强发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而为今后学业上的深造和进入社会工作奠定良好的基础。从这个角度说,在学校教学中培养学生自主学习的能力,比单纯传授给学生具体的知识具有更为重要的意义,这也是基础教育课程改革对学校人才培养的期望和要求。本期编发的这两篇文章,从学科教学的角度谈了如何培养学生的自主学习能力,希望能给读者启发。

关键词： 高中化学教学   探究性教学   化学实验   基础教育改革   课改   转变学习方式   实验活动   化学学习  

摘要： 目前，我国基础教育改革已全面推行。新课程标准指出，高中化学教学要积极改革教学内容和教学形式，积极开展实验活动，通过实验活动提高学生的探究能力，使学生能够发现化学学习与生产生活的关系，激发学生的学习兴趣，从而使学生能够有效转变对化学学习的态度，转变学习方式，进行创新学习。在这个过程中，重点培养学生的创新精神和实践能力，以促进高中化学教学的有效发展。

关键词： 地理学科   学生素养   培养   可持续发展观念   基础教育课程   爱国主义情感   学生全面发展   探究意识  

摘要： 基础教育课程中，地理学科地位岌岌可危，地理学科在培养学生的实践能力和探究意识，激发学生的学习兴趣和爱国主义情感，养成正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念等方面有着其他学科不可替代的作用。因此，我们必须重视地理的学科地位，重视地理在学生全面发展中的独特作用。

关键词： “最近发展区”   新课堂   学生   数学   基础教育课程改革   认知发展水平   知识经验   维果茨基  

摘要： “教学创造着最近发展区”，这是前苏联著名的心理学家维果茨基的基本观点。他认为：儿童的发展有两种水平，第一种称为现有发展水平，表现为儿童运用已有知识经验独立完成任务；第二种称为最近发展区，表现为儿童还不能自行完成任务，但是经过启发也许他能独立完成的任务。新一轮基础教育课程改革，十分重视学生的认知发展水平和已有的知识经验，找准学生学习的“最近发展区”，在教学中最有效地发展和完善学生的认知结构，从而构建有效的“数学新课堂”。