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关键词： 初中地理   课堂效率   基础教育课程改革   地理课堂教学   课堂教学质量   教师教学   新课程标准   主体作用  

摘要： 通过几年的的教学与反思,我清醒认识到：新一轮基础教育课程改革对初中地理教师教学提出了全新的要求,地理是一门综合性很强、又十分注重实践应用的学科.初中地理课堂教学,要实施新课程标准,要高效,就要充分发挥学生学习的主体作用,转变教师角色,要成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者.而且要深刻的感悟到地理教师身上的责任和重担,在实践中总结教训,积累经验,切实改变现状,优化课前准备,综合应用多种教学方法,认真反思教学过程,长足地提高课堂教学质量.

关键词： 校本课程体系   英语学科   实践研究   试题命制   北京市十一学校   实验性   基础教育课程改革   测试内容  

摘要： 一、引言 随着英语基础教育课程改革向纵深发展，越来越多的学校对于英语校本课程的开发已经进入到行动层面，有的学校（如北京市十一学校）已经建立起较为完善的英语学科校本课程体系。由于各校开设的英语校本课程并不相同，我们很难在区域范围内统一进行测试命题。然而，只有对校本课程测试内容进行深入分析和理性评价才能起到真正促进新课程各项目标的落实。因此，基于校本课程体系，

关键词： 教学相长   文化变革   基础教育课程改革   教育教学理念   专业素质   文化时代   师生关系   新课程实验  

摘要： 随着新一轮基础教育课程改革的实施，教师的专业发展逐渐备受关注。总结新课程实验的经验来看，教师的专业素质是新课改能否成功的关键。而当前在后喻文化时代背景下，新教学观倡导课堂教学是师生共同参与课程创生与开发的开放、生动的生长过程。那么，教师如何确立现代教育教学理念，正确处理好新的后喻文化时代背景下师生关系、教与学的关系，实现教学相长，提高自身的专业素质，成为当前新教育改革中的一个重要的问题。

关键词： 必修内容   探究教学   高中地理   适宜性   调查   基础教育课程   中学地理教学   学习方式  

摘要： 学习方式的变革是课程改革的突出特征。随着我国基础教育课程与教学改革的深入，探究教学作为教学方式与学习方式的双重变革在中学地理教学中得到广泛应用。然而在实施中，广大教师普遍反映对于哪些内容适宜探究，如何确定适宜探究的内容仍存在困惑。

关键词： 教育科研   中学校   有机融合   文化视野   基础教育课程改革   一线教师   教研   学校文化建设  

摘要： 随着基础教育课程改革的不断推进，教师的专业发展和生命状态受到越来越多的关注，在学校管理层面，将教师的教学研究和教育科研纳入学校文化建设的整体视野之中，鼓励一线教师在教学过程中以实践为基点主动积极进行研究，以备课组为单元构建研究场域，通过讨论、辩难、合作激发学科兴趣，突破倦怠感，形成教师教学研究的职业文化，促进教师的专业成长与发展，这是教师学校生活的生命常态。

关键词： 义务教育学校   标准化建设工作   教育部   赣州市   基础教育改革   教育均衡发展   试点地区   教育水平  

摘要： 为适应基础教育改革发展的新形势，促进义务教育均衡发展，全面提升义务教育水平和质量。近日，教育部确定赣州市为加强义务教育学校标准化建设提升学校品质项目试点地区。试点时间为2014年12月20日至2016年12月20日。据悉，此次教育部确定的试点地区为安徽省合肥市、江西省赣州市、甘肃省兰州市。

关键词： 互助式教学   数学教学   应用   基础教育改革   课堂教学   注重实效   教学工作   课堂效率  

摘要： 随着基础教育改革的推进,课堂教学更加注重实效。在数学教学工作中,如何改变一道题目讲了多遍,还有学生不会,灌而不进、输而不入的问题,已成为教师们面临的一个新课题。为了将课堂还给学生,提高课堂效率,可以采取互助式教学这种教学形式。互助式教学可以增进师生之间、生生之间的沟通,使学生在与他人的合作和对话中开阔眼界、丰富知识,通过学生教学生、学生帮学生,实现互助双赢。

关键词： 初中数学   小组合作探究   学习法   课堂教学法   基础教育改革   新课程改革   目标教学法   教育思想  

摘要： 从参加工作至今可谓是我国基础教育界教育思想、观念及对现行的教育体制反思最为捉摸不定的二十年.从基于布卢姆【1】＂掌握学习＂理论的目标教学法风行一时到吹响基础教育改革号角的素质教育风生水起再到新课程改革催生下的各种课堂教学法风光无限.回想起当年第一次接触到的华南师大张奠宙【2】先生所倡导的数学＂双基＂课堂教学法到如今的各教法异彩纷呈,真有点恍如隔世的感觉.

关键词： 基础教育课程改革   高考英语   全国卷   比分   义务教育阶段   中小学课程   历史性转变   高中阶段  

摘要： 一、引言 自2004年至2014年，继义务教育阶段课程改革之后，我国本次大规模、全面的高中阶段课程改革也已经走过匆匆十载。事实上，这已经是我国建国以来的第八次基础教育课程改革。这次改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变（朱慕菊等，

关键词： STEM学习生态系统   跨部门合作   STEM教育   美国   基础教育改革  

摘要： 美国致力于提升STEM教育已近30年,但由于局限于单一的学校教育,多年来成效不甚显著。构建融正规教育、非正规教育与课外教育于一体,跨部门合作的STEM学习生态系统便被提上议事日程。STEM学习生态系统对于发挥不同环境的优点,为学生提供个性化、多样化的STEM学习具有无可比拟的优势;同时,它还与当前美国教育改革的前沿理念相契合。美国各地STEM学习生态系统的构建各有特色,而橘郡STEM计划和底特律地区科学与工程预科项目则是其出色的典范,这给我国基础教育改革提供了可资借鉴的启示。