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关键词： 传统课堂   “探究性学习”   基础教育课程改革   实践   “先学后教”   接受性学习   自主合作   教学形式  

摘要： 基础教育课程改革以来，人们提倡由过去的“接受性学习”变为学生自主合作“探究性学习”。有的“慕课”推广者强调这种新的教学形式有助于学生的探究性学习，是“先学后教”，是对传统课堂的颠覆和翻转。事实上“慕课”所提倡的“先学”已不是新课改意义上的“先自学”，而是“先听课”。

关键词： 特级教师   江苏省   无锡市   培训中心   吴勇   工作坊   基础教育课程改革   名师  

摘要： 吴勇，“童化作文”教学的倡导者，江苏省特级教师，中学高级教师，江苏省基础教育课程改革先进个人，江苏省人民政府教学成果特等奖获得者，现任无锡市新区教培研中心副主任。是人大复印资料《小学语文教与学》《语文教学通讯》《新作文》等杂志编委。

关键词： 教育综合改革   课程教学   招生制度   山东省   基础教育改革   教育评价制度   社会力量办学   校长职级制  

摘要： 山东省继出台《关于推进基础教育综合改革的意见》之后，又推出多项配套改革细则，对基础教育进行综合改革。 山东省此次推出的基础教育改革细则，包括课程教学、考试招生制度、教育评价制度、校长职级制、教师管理和培养培训、社会力量办学、社会参与监督等7个方面。

关键词： 基础教育改革   基本精神   路径  

摘要： 基础教育改革的基本精神体现在以变求常、以静制动、以众敌寡,以纲统目、以人使物、以适求安;而其路径则表现为明了教学之性、待生之道、从业之责,在此基础上确保改革施行中教材编制之基础性与要素性、教师主导之能力性与责任性、改革本身之渐进性与调适性。

关键词： 学生课业负担   基础教育改革   调查   回归   课业负担过重   中共中央   标本兼治   问题成因  

摘要： 中小学过重的课业负担一直是老百姓高度关注的热点问题,也是基础教育改革发展中的一个难点问题。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出,要标本兼治减轻学生课业负担。学生课业负担过重问题成因复杂、牵涉面广,是一项长期、复杂而艰巨的任务。

关键词： 教育论坛   杂志   简介   基础教育改革   国家新闻出版总署   基础教育课程改革   中小学教师   撰稿  

摘要： 杂志简介《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版总署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照＂推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务＂的办刊宗旨,密切配合基础教育的中心工作,交流我国基础教育课程改革、教学改革、考试改革的经验,学习现代教育理论,转变教学观念,改变教学方式和方法，探索基础教育特点和规律。

关键词： 《基础教育课程改革纲要(试行)》   《思想品德》   北师大版   学生成长   知识呈现   基础教育改革   教育课程体系   服务  

摘要： 《基础教育课程改革纲要（试行）》在基础教育改革的具体目标中指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向”，“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”，“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系”。破除知识本位、学科本位的课程设置和教学模式，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建新的基础教育课程体系，成为十多年来新课程改革的根本任务。

关键词： 语文教学   聋校   基础教育课程改革   本真   课程改革理念   语文教育   教育工作者   人文性  

摘要： 聋校语文教学伴随着基础教育课程改革的潮流逐步推进，吸纳了普通教育的很多理念、技术、方法，语文教育工作者对语文课程的认识也逐步走向深入并付诸实践探索，同时也存在着许多困惑，普遍有华而不实的感觉，这不得不引起笔者反思。一、语文教学的落脚点是工具性与人文性语文教学的工具性与人文性不言而喻，对于语言学习相对困难的聋生来说更是如此。近几年，聋校课程改革热衷于追随普教的课程改革理念，体现在聋校语文教育层面上的就是更多关注语文教育的人文性，而对其工具性却有所忽视。

关键词： 课堂教学模式   化学课堂   基础教育课程改革   应用   课堂改革   山东  

摘要： 一、问题的提出 新一轮的基础教育课程改革中，课堂改革为重中之重。各地区根据自己的实际发展状况与问题，推出了一系列的课堂教学模式，如山东杜郎口“10＋35”模式、山东昌乐二中的“271”模式等。

关键词： 语文教学改革   有效策略   农村小学   基础教育课程改革   菜花   基层教师   行政领导   终身学习  

摘要： 从繁华的都市到偏僻的乡村,从冰天雪地的北国到四季如春的南疆,从学校行政领导到基层教师,我国全面铺开了一场轰轰烈烈的基础教育课程改革.在课改的过程中,我们惊喜地发现,我们的教师和学生随着课程的发展而发展,我们在调整着自己的角色,尝试着用新的课程理念打造自己的教学实践.新的教育理念立足于“为学生的终身学习和发展打基础”,关注学生在教学过程中的情感、态度和体验.这时,孩子们尽情地舒展着心灵,在孩子的眼中,山是仙山,水是灵水;星星眨着眼,月儿开口笑.