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关键词： 学校文化   美国学者   文化研究   教师专业发展   小学教育改革   基础教育课程   示范校建设   理论与实践  

摘要： 学校文化对中小学的健康发展极具意义，是中小学管理者需要精心培育的。学校文化的问题在我国中小学教育改革中越来越得到人们的重视。在基础教育课程改革过程中，在教师专业发展的过程中，在转变薄弱校和加强示范校建设过程中如何正视学校文化存在的问题，如何建设健康的学校文化，已经成为一个重大的理论与实践的课题。近些年，美国学者对学校文化的建设十分重视，并从不同角度就什么是学校文化，什么样的学校文化是积极的，什么样的是消极的，以及如何塑造健康的学校文化，以使它更能促进学生，教师和学校的发展进行了较深入的研究。本文拟将美国近年学校文化研究的情况略加梳理，从认识理解学校文化、学校文化的特点、重塑学校文化等三个方面介绍给我国中小学教育工作者，作为借鉴与参考。

关键词： 课改背景   课程教学模式   创新研究   中学物理   面向全体学生   基础教育课程改革   思想道德水平   “新课改”  

摘要： 21世纪初，我国开始了新一轮基础教育课程改革（简称“新课改”）。新课改的目的是全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德水平、文化科学修养、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动、活泼、主动地发展。新课改在教学理念、教学方法、教学手段、知识结构等方面为中学教育提出了更高要求。

关键词： 教育理想   征文活动   教师   人生   基础教育课程改革   新中国成立   课改   品味  

摘要： 新中国成立后的第八次基础教育课程改革已走过十二年。为了推进基础教育课程改革纵深发展，促进《国家教育改革发展纲要》的有效实施，教育部中国人生科学学会教育策划专业委员会、《新课程研究》杂志社联合举办第二届“见证精彩——践行教育理想”全国教师论文活动。现将有关事宜通知如下：

关键词： 礼仪教育   学生   受益者   基础教育改革   办学特色   内涵发展   太原市   小学  

摘要： 太原市小店区长风小学是一所有500余名学生的小学，近年来，伴随着基础教育改革的不断深化，学校积极打造“礼仪教育”办学特色，全方位促进学校的内涵发展。

关键词： 梦想   德育示范学校   基础教育课程改革   体育传统项目学校   课改实验   课堂教学改革   山西省   国家级培训  

摘要： 追求无止境，奋斗无穷期。面对涌动的新一轮课改大潮，勇者，立潮头搏风击浪圆梦想；畏者，站岸边抱头观望空悲伤。临猗二中作为全省课改实验校，曾一度成就了一个个梦想，收获了一个个殊荣，先后荣获“全国教师国家级培训基地学校”“全国体育传统项目学校”“山西省示范初中”“山西省文明学校”“山西省特色学校”“山西省德育示范学校”“山西省课堂教学改革先进校”“山西省基础教育课程改革先进学校”等多项省级以上称号。如今，临猗二中依然坚决走在课改的前沿，多措并举，通过加强管理，

关键词： 思想观念   学生全面发展   基础教育改革   教育工作者   素质教育   更新   管理   教育教学过程  

摘要： 基础教育改革的核心就是从应试教育转向素质教育。由应试教育向素质教育转变，归根结底是思想观念的转变。首先，教育工作者必须有一个明确的认识：基础教育特别是义务教育是国民教育、普及教育和平等教育。它既是高级专门人才成长的根基，更是为广大劳动者奠定基本素质的关键环节。因此，教育工作者在教育教学过程中，应以育人为根本，以促进学生全面发展为宗旨，为学生学会做人、学会求知和学会生活打下坚实的基础，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面和谐的发展。只有这样，素质教育才能真正得以贯彻落实。

关键词： 课堂转型   思想品德   基础教育课程改革   学科   学生学习方式   课堂教学模式   优化课堂教学   教学方式改革  

摘要： 课堂教学是实施素质教育的主渠道。随着课程改革的不断深入，单一“传授型”的课堂教学模式越来越难以适应教育发展的要求。落实以生为本，推动学生主动学习，成为优化课堂教学，提高教学质量的核心。为深化基础教育课程改革，实现课堂教学优质高效目标，我校的课堂转型工作正在围绕以“激发学生的学习兴趣、培养学生的良好习惯、提升学生的学习能力”为中心，深化教师教学方式改革、学生学习方式改革，以实现教学方法由单一向多样化和综合化转变、课堂由以教师教为主向教师引导下学生学为主转变、学生学习方式由被动接受学习向自主探究学习转变，根据这个改革思路，结合本人思想品德学科的教学实际，就如何实现课堂转型工作，谈谈自己的做法和思考。

关键词： 校本课程开发   幸福教育   基础教育课程改革   特色化   学生全面发展   学思   三级课程管理   决策权力  

摘要： 随着课程改革的不断深入，课程的决策权力逐级下放，校本课程的开发与研修已成为我国课程改革领域内的一个重要议题。《基础教育课程改革（试行）》明确规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”由此可见，校本课程的开发研究将是课程改革的焦点和亮点，在幸福教育理念下进行校本课程开发更是课程改革的创新与革新。实现幸福教育的方法与途径有多种，而课堂教学是落实幸福教育的生命线，课程的校本化更是促进学生全面发展和激发潜能，并且获得感知幸福的能力。

关键词： 素质教育   音乐教学   基础教育改革   音乐教育   育人功能   艺术感染力   素质形成   潜移默化  

摘要： 素质教育是当前基础教育改革的主旋律.而音乐教学是素质教育不容忽视的重要内容.它对中学生的素质形成,有着其它学科不可替代的重要作用.“随风潜入夜,润物细无声.”音乐教育就是用潜移默化的方式,以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能.从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”、“移风俗”,到近代中国有识之士把“歌乐”作为学校教育必不可少的科学之一,都说明了我们的先辈很早就意识到了音乐教育的育人功能.

关键词： 高中物理教学   20世纪80年代以来   基础教育课程改革   教育改革   教学工作者   科学素养   情景创设   处理信息  

摘要： 20世纪80年代以来，以基础教育课程改革为中心的教育改革受到全球的重视．对于高中物理教学，更是需要着重培养学生的科学素养，使他们逐渐形成搜集和处理信息的能力．本文主要从物理教学中情景创设的角度，探索为响应课标改革，广大物理教学工作者如何让教学情景走进课堂，使其成为学生接受物理概念和物理规律的工具和帮手．