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关键词： 骨干教师培训   总工会组织   学校校长   沾益县   基础教育改革   特色学校建设   校本研修   教育技术技能  

摘要： 近日，沾益县总工会组织全县各学校校长、副校长及骨干教师240余人集中培训，就特色学校建设、网络研修与校本研修、互联网时代的基础教育改革、校长领导力和高效课堂等内容开展专题培训，引导参训教师在明确研修任务、理解课程内容框架、学习项目经验的基础上开展行动学习。通过集中培训，提升校（园）长的管理能力、指导力、资源开发力，全面提高全县教育教研水平及教育技术技能。

关键词： 教育理想   征文活动   人生   教师   基础教育课程改革   新中国成立   课改   品味  

摘要： 新中国成立后的第八次基础教育课程改革已经走过12年。为了推进基础教育课程改革向纵深发展，促进《国家教育改革发展纲要》的有效实施，教育部中国人生科学学会教育策划专业委员会、新课程研究杂志社联合举办第二届“见证精彩一一践行教育理想”全国教师征文活动。现将有关事宜通知如下：

关键词： 化学教学   化学史   基础教育课程改革   科学研究过程   意义   科学素养   科学知识   科学史  

摘要： 科学素养不仅包括对科学知识本身的掌握，而且包括对科学研究过程和方法的理解以及对科学研究精神激励和实践应用价值的认识。在新一轮的基础教育课程改革中，培养中学生的科学素养已成为相关学科教学的核心目标和理念。科学史是关于科学产生、形成、发展及其演变规律的历史。对科学史适当关注，将科学史融入科学教学是帮助学生全面理解科学本质、提高科学素养的重要途径之一。

关键词： 成长路径   校长   基础教育课程改革   教育教学实践   中小学教师   新课程改革   智慧   教师专业发展  

摘要： 随着新课程改革的不断推进与逐步深化，我国中小学管理实践、教育教学实践中不断暴露出一些问题。对中小学教师和校长来说，这些问题突出表现在环境与观念转变、制度完善、教师素质提升、教学实践及评价等方面。可以说，目前我国基础教育课程改革已走向系统总结、提高质量、突破难点的攻坚阶段．面对新问题、新挑战。从教师专业发展的路径寻求解决方案．无疑是非常必要的，也取得了可喜的成效，却无法从根本上突破制约新课程改革与素质教育健康发展的瓶颈。

关键词： 德育教育工作   景泰县   小学   纪实   基础教育改革   与时俱进   学校   学生  

摘要： 魏巍寿鹿山下，滔滔黄河西边，赫然出现一片生机盎然的绿色。它，便是景泰川。在这片绿洲中心有一座新兴的县城，崛起了一所美丽的学校——景泰县第四小学。景泰县第四小学创建于1995年，现有学生1678人，教师115人。随着基础教育改革的不断深化，学校与时俱进，

关键词： 基础教育课程改革   英语教师   专业化  

摘要： 基础教育改革对学生的教育提出了新的要求,英语教师走专业化的道路势在必行。英语教师要专业化,不仅要在思想和意识上进行学习,而且应掌握一些教学艺术和策略,以让学生全面发展,提高教学质量。

关键词： 英语教材   基础教育改革   本土化   母语文化  

摘要： 当前我国的英语教学中,出现了英语文化内容的编排多于母语文化的现象,因此,英语教材中母语文化的保持一直是一个难题。英语教学也是跨文化交际的过程,英语教材在编排中是否考虑到母语文化对于学习者跨文化交际的意识的增强和能力的提升起到关键作用。本文基于基础教育要本土化的背景及特点,试采用问卷调查和访谈,从中国当下英语教材中汉语文化的编排情况、英语教材本土化以及对中国传统文化传播的意义三个角度,对英语教材中编排母语文化的合理性进行探究。

关键词： 北京市海淀区   义务教育阶段   教学指导   学业标准   小学阶段   基础教育课程改革   教师进修学校   导研  

摘要： 为落实国家进一步深化基础教育课程改革的要求，帮助一线教师深入理解、准确把握课程标准，为教师开展基于标准的教学提供支持，北京市海淀区教师进修学校于2011年7月启动了“海淀区义务教育学业标准与教学指导”的研制工作。该课题历时4年，集区县和学校智慧，最终形成小学阶段共9个学科12个分册的《海淀区义务教育学业标准与教学指导》丛书，并在50余所实验校进行了实践。目前，这套丛书在指导区域教学、指导连片教研以及教师的自身专业发展等方面都发挥着重要作用。本组文章旨在呈现“海淀区义务教育学业标准与教学指导”项目在实施过程中的探索与思考，以期为广大教育工作者提供有益的参考与借鉴。

关键词： 基础教育课程改革   教师主导   学生自主学习   师能   教育模式   小学高段   2001年   合作学习  

摘要： 随着改革的不断深入，以往陈旧的教育模式已不能满足现阶段社会对教育的要求。自2001年9月全国第8次基础教育课程改革以来，全国的课程改革有了很大变化。经过十多年的课改探索与实践，笔者发现，不论是学生自主学习，还是合作学习；不论是教师主导协作，还是学生主动探究；不论是小学中段的语句训练，还是小学高段的篇章学习，其实，一堂高效、优质的课还是离不开课堂的最核心要素——教师。

关键词： 《“双轨制”教师培训模式探究》   教师专业发展学校   教师教育课程   编委   包头师范学院   高等教育管理   基础教育改革   教师专业成长  

摘要： 施纪华 包头师范学院党委委员、副校长，研究员。长期从事高等教育管理和研究工作，发表学术论文《基础教育改革：我国教师教育课程新视点——兼论教师教育课程改革的原则》、《教师专业发展学校：教师教育的双赢模式》、《小学教师的专业发展与培养模式论析》等三十多篇，主编《“双轨制”教师培训模式探究》、《根的吸收——教师专业成长的思与行》。