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关键词： 初中化学教学   转变学习方式   基础教育课程改革   化学新课程   教学目标   三位一体   情感态度   素质教育  

摘要： 初中化学新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程与教学目标,这是化学教学的核心内涵,也是新课程推进素质教育的集中体现.当前,我国基础教育课程改革提出了全新的教育目标和学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,特别是提倡自主、探究和合作的学习方式.学生良好的学习方式及习惯在一定程度上依靠老师的指导,这就要求教师在实践教学中要观察和研究当今学生的学习特点和规律,指导学生主动学习,转变学习方式.

关键词： 《基础教育课程》   选题   基础教育课程改革   指南   五中全会精神   教育刊物   专业引领   办刊思想  

摘要： 一、选题说明 《基础教育课程》是一本引领基础教育课程新发展的专业性教育刊物。坚持“专业引领、服务实践”的办刊思想，服务于基础教育课程改革。为引领本刊作者研究、深入贯彻十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，研究基础教育课程改革中的重点、难点与热点问题，引领基础教育课程改革向纵深发展，本刊2016年重点征集以下选题。

关键词： “三力模型”   学习力   学习力结构要素   基础教育改革  

摘要： 作为中国基础教育未来发展"三力模型"中的重要组成部分,"学习力"这一新开拓的研究领域,从实现人的发展这一原点出发,寻求重构我国学生的学习生成发展之路。学习力结构模型的构建,为揭示学生学习、生成与发展的内在机制和成长规律提供了一种新的研究视野,为学校教育改革开拓了新的研究领域。学习力与学生发展研究,是推进中国基础教育走向深层次改革的重要战略举措。

关键词： 课程建设   《中国民族教育》   学校生活   中西部地区   中小学   基础教育课程改革   调查   杂志  

摘要： 课程是学生全部学校生活的总和。一所学校特色鲜明，一定是因为它的课程与众不同。2001年国家基础教育课程改革以来，我国的学校课程迎来了前所未有的发展高峰。课程建设，作为一个陌生而又熟悉的概念，开始沁入学校工作的方方面面。

关键词： 小组合作学习   “边缘人”   现象研究   基础教育课程改革   中小学课堂   学习方式   教学活动   视界融合  

摘要： 新一轮基础教育课程改革实施以来，小组合作学习作为一种有效的学习方式在中小学课堂中得到了大力提倡和广泛运用。它的主要目的在于通过生生之间的交流，使全班学生都积极参与到教学活动中，实现全班学生的视界融合、差异共享。但在课堂观察中，笔者发现在有些小组合作学习中，一部分学生非常活跃，而另一部分学生或闲聊或保持沉默，

关键词： 校本课程   语文教材   文言文   基础教育课程改革   标准   篇目   语文教学质量   教师专业发展  

摘要： 在基础教育课程改革中，校本课程的开发是亮点，也是难点。开发普通高中校本语文课程，对建设特色学校和特色课程、提高语文教学质量、促进学生成长和推动教师专业发展，都具有重要的意义。然而，当前对于校本语文课程尤其是校本语文教材的开发研究多缺乏系统性和理论性，教材选编普遍流于较低的练习层面，称不上真正意义上的校本语文教材。

关键词： 语文课改   基础教育课程改革   学生学习方式   教师教育理念   教师教学   教学过程   共同学习   学校教学  

摘要： 新一轮的基础教育课程改革着重强调教师教学和学生学习方式的转变，它要求教学过程中最大限度地调动学生学习的积极性，充分实现师生间的互动，教师和学生共同学习及共同增长知识，使学生在课堂上获得最大的信息量。课堂是学校教学的主阵地，是实现学生认知、情感、技能发展的主渠道，因而教师教育理念的转变对课程改革至关重要。

关键词： 中小学教师   课题研究   大连市甘井子区   个人   基础教育课程改革   三步曲   管理   个性化  

摘要： 教育成败的关键在教师,教师成长的捷径在研究,这早已是国内外专家的共识。在本轮基础教育课程改革不断深化的关键时期,课改理念、学生需求、教师原有经验之间的矛盾冲突不断涌现,新的、个性化的问题不时产生,对此,解决的办法唯有借助研究。针对个性化的问题,尚需进行个性化的研究——个人课题研究。

关键词： 生活教育   陶行知   福建陶研   基础教育改革  

摘要： 陶行知的生活教育理论是关于社会大教育的学说,它有丰富的内涵和广袤的外延,他的教育理论是以实践为中心、人民为主体、以创造为动力,以启发人的觉悟,培养＂生活力＂为基本手段。进入新世纪后,福建陶研界以建设＂福建省行知实验学校＂为抓手把研究的焦点转向服务基础教育改革,在课程、教学、管理、师德建设、师生成长等各个方面取得了一定的研究成果。

关键词： 教育实践基地建设   校外教育   基础教育课程改革   浙江省教育厅   义务教育阶段   课改   中小学生   素质教育  

摘要： 根据《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》（教基二[2010]3号）、《浙江省中小学素质教育实践基地建设指导意见》（浙教办技[2009]95号）、《深化义务教育课程改革指导意见》（浙江省教育厅2015年3月）等文件要求，学生实践基地建设规模要与所覆盖的中小学生数相适应，