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关键词： 教学规律   基础教育改革   一线教师   教育规律   课程专家   教育界   学习   学科  

摘要： 在适应教育改革的辛苦学习和艰难抉择中，与其赶潮流，不如发现和遵循规律。认真研究教育规律和学科教学规律，我们才有可能确立自己的理念和观点，找到自己的方式与方法。十多年来，基础教育改革在社会对教育的非议中、在教育界对教改的诟病中艰难推进，不管是课程专家还是一线教师，多少人在为实现理想的教育艰苦探索着。这也始终是让我感动，给我动力的。同时我也看到，在探索中，许多一线教师常常处在一种莫名的焦虑之中。

关键词： 欧盟   核心素养   内涵   价值取向   基础教育改革  

摘要： 近年来,核心素养成为教育改革中不可或缺的关键词,引领着基础教育发展。文章通过介绍欧盟核心素养的发展与内涵,指出了核心素养适应社会发展与科技进步、关注全面发展与终身发展、重视生活品质与生存质量的价值取向,并从课程改革、政策制定、转变评价等方面对我国基础教育改革提出建议。

关键词： 教研机构   内涵发展   教育质量   课程改革   基础教育改革   基础教育发展   教学理论   职能定位  

摘要： 基础教育改革已经进入到内涵发展的新时期，其发展的核心是提高教育质量，关键是深化课程改革。而教研制度和教研员队伍是推动课程改革实施、促进教师发展的重要专业力量。面对基础教育发展的形势和任务，我们应该积极赋予教研机构职能定位新的内涵：探索课程与教学理论和实践的研究机构；提供课程与教学专业指导的服务机构；评价和改进基础教育质量的指导机构。在“研究、指导、服务”的基本职能定位基础上，进一步把教研机构建设成为课程发展中心、教学研究中心和资源建设中心。随着大数据时代的来临，各种测量统计技术的发展，在承担深化课程改革的重任中，教研机构还应该成为“数据研究中心”，从而保证“课程建设——课程实施——课程评价”的一致性，不断改进和完善课程建设与教学实施。

关键词： 课堂教学活动   语文   基础教育课程改革   高中   效益最大化   学生   时间  

摘要： 通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高、进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。从专业角度说，有效性指通过课堂教学，学生获得发展。语文课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，中学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化。

关键词： 基础教育改革   发展论坛   苏州市   中国教育学会   教育局局长   人民教育出版社   成功   第一中学  

摘要： 由人民教育出版社主办，江苏省苏州第一中学与人教社报刊社《课程·教材·教法》编辑部承办，中国教育学会教育学分会、叶圣陶教育思想专业委员会、苏州市草桥中学、苏州市平江实验学校协办的“第六届基础教育改革与发展论坛”于2016年11月19—20日在苏州市第一中学召开。中国民进中央副主席、第十二届全国政协副秘书长、中国教育学会副会长朱永新，人教社党委书记郭戈，总编辑助理张廷凯，苏州市教育局局长顾月华，兰州市教育局局长南战军，苏州市教育局副局长华意刚，苏州第一中学校长项春雷等领导和嘉宾出席论坛开幕式，郭戈、顾月华、朱永新先后在开幕式上致词。开幕式由张廷凯主持，人教社报刊社社长宗晓雁主持闭幕式。

关键词： 评价改革   教育质量   学生评价   上城区   杭州市   学校评价   基础教育课程改革   浙江省教育厅  

摘要： 评价改革一直是基础教育课程改革的难点。从1994年起，浙江省杭州市上城区率先开展学生综合素质评价的实践，并于2009年与北京师范大学合作启动“基于学生发展的区域教育质量提升”项目，系统探索以教育质量综合评价改革促进教育内涵发展与学生可持续发展的新路，成为教育评价改革的区域典型。浙江省教育厅教研室先后组织了两次专题调研活动，与上城区教育局的领导与教师一起总结上城教育评价改革的经验，体会上城实践的启示。

关键词： 基础教育课程改革   视点   生长   教育改革与发展   视域   反思性实践者   课程文化   实践探索  

摘要： 新一轮国家基础教育课程改革，是一次崭新的课程文化的创造。这一创造过程为课程与教学的理论研究和实践探索提供了新的视点。钟启泉教授认为，课程改革的基本视点，正在成为基础教育改革与发展的新的突破口和生长点，正在成为迎接新挑战的具有实质性意义的教育振兴行动。新课程在全国范围内的成功实践，使得我们有理由相信广大教师能够从“技术熟练者”转型为“反思性实践者”，能够“继续不断地书写充满生机和活力的新课程故事”。

关键词： 学习环境设计   21世纪   路线图   美国   技能   基础教育改革   述评   人才培养  

摘要： 为了应对21世纪技术进步和经济全球化对人才培养的挑战，美国从学习、教学与专业学习、评价与问责、领导力与文化、基础设施五个要素出发，研制了“21世纪学习环境路线图”，为教育领导者规划了建构21世纪学习环境路径．旨在为学生的学习提供支持，以培养他们的21世纪技能，为升学和就业做准备。对该路线图进行分析解读，从中获得启示，可以为我国基础教育改革的理论与实践提供借鉴。

关键词： “人文性”   小学英语教学   英语课程标准   基础教育课程改革   义务教育阶段   新中国成立以来   开放   跨文化意识  

摘要： 自新中国成立以来，国家前后进行了八次基础教育课程改革，2011版《义务教育英语课程标准》明确提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”，并这样描述“人文性”：英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，学生能通过英语课程的学习开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识。

关键词： 语文   基础教育课程改革   《体育世界》   《海上的风》   《小小的船》   《坐井观天》   主题教育   《捞铁牛》  

摘要： 近日,捋了捋自己多年来所上竞赛课、公开课、示范课的教案,从在区赛中夺魁的《捞铁牛》《丰碑》,到在市赛,甚至在全国主题教育竞赛中都崭露头角的《长征》,以及基础教育课程改革后的示范课《小小的船》《海上的风》《体育世界》,由教育音像出版社出版发行的《识字3》《坐井观天》等,一直到近期所上的《渔歌子》《自然之道》等,这一路走来依稀可见自己在语文路上跋涉的身影。透过这一篇篇教学设计亦或教学实录,自己关于语文的思考也逐渐清晰起来。