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关键词： 美术素养   儿童美术   思维   基础教育课程   教学理念   美术老师   学习热情   中高年级  

摘要： 儿童美术作为基础美育的重要一环，要求我们在基础教育课程中必须重视学生美术核心素养的培育。因此，教师必须转变教学理念，立足“稚化思维”，寻找实施路径，从而发展儿童的美术素养。不少美术老师发现，低年级的学生对美术学习热情很高，而到了中高年级之后，学习态度逐渐转变，有的学生上课时窃窃私语、神游四方，有的甚至连基本的绘画工具都不带，家庭作业的完成情况也并不理想。

关键词： 实践性学习   作业改革   假期作业   基础教育课程改革   评价   引导学生   能力的培养   课程观  

摘要： 一、假期作业的改革杭州市胜利实验学校以唤醒内心需求、提供选择学习、丰富幸福体验为出发点，秉持“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观，致力于基础教育课程改革。几年来，学校重视学生实践能力的培养，努力创造各种实践机会，引导学生在亲身参与中实现生命成长。

关键词： 教育实践研究   奉贤区   不拘一格   课程改革   人才   基础教育改革   创新实验室   课程建设  

摘要： 近年来，我国的基础教育改革中掀起了STEM教育的热潮。跨领域是STEM教育的鲜明特点，而STEM教育要真正体现其跨领域的特点，就必须有一个跨领域、能承担指导和支持工作的平台。基于此，上海市奉贤区教育学院以“奉贤区STEM课程建设与开发实践研究”“奉贤区STEM创新实验室”两大项目为抓手，开展了区域STEM教育实践研究。

关键词： 初中语文教学   基础教育改革   教学工作   语文教材   教育会   学生   美育   笔名  

摘要： 随着基础教育改革的不断深入发展,为了全面提高学生的整体素质,曾经一度被忽视的美育日益受到重视.在全国教育会议中.美育的“不可替代的作用＂多次得到强调.笔名多年来一直从事初中语文教学工作,近年来,在语文教学中.注重发现语文教材中美的因素.对学生进行美的教育,做了一些有益的探索,收到了较好的效果.

关键词： 中国台湾地区   基础教育课程改革   理念   目标   路径  

摘要： 我国台湾地区基础教育课程改革是内外部因素共同作用的结果。此次改革以自发、互动、共好为基本理念,以启发学生生命潜能、陶冶生活知能、促进生涯发展和涵育"公民"责任为主要目标,以核心素养、弹性课程和课程统整等为根本路径。我国台湾地区基础教育课程改革所积累的一些经验值得大陆地区借鉴。

关键词： 多媒体外语教学   多媒体教育技术   现代教育技术   教学变革   传统外语教学模式   现代多媒体技术   苏州大学出版社   基础教育课程  

摘要： 我们的时代是一个技术化时代，技术对我们的现代生活的影响处处体现，由多媒体教育技术迅猛发展而引发的教育模式巨大变革便是典型例证。媒体是人体的延伸，多媒体系统作为现代教育技术在教学活动中的广泛应用，能够直观地展示课堂教学重点难点，从而使学生容易理解和吸收教学内容，这便导致多媒体教育技术受到了教育者极大青睐和追捧。作为高校基础教育课程的重要组成部分，外语教学亦被赋有独特魅力和优势的多媒体教育技术所吸引，外语教师们普遍在思考如何将现代多媒体技术嵌入到外语教学中，实现传统外语教学模式的升级和转型，进而提升外语教学的质量和效果。汤燕瑜主编的《现代教育技术与多媒体外语教学》（苏州大学出版社，2011年版）一书，便是指导教师将现代多媒体完美引入到外语教学的“利器”。该著作通过对传统外语教学模式和运用现代教育技术发展而成的多媒体外语教学的深入研究与挖掘，比较了两者的异同和优劣，并提出了多媒体外语教学设计理念和操作模式。

关键词： 基础教育课程改革   可视化   新课改   思维   探究式学习   学校   自主  

摘要： 自国家新一轮基础教育课程改革（以下简称“新课改”）推行以来，很多学校在这方面做出了积极有益的探索，并取得了一定成果，但同时也遇到了诸多阻力，新课改所倡导的自主、合作、探究式学习仍然未得到充分落实。

关键词： 基础教育改革   批评教育   曲线批评艺术  

摘要： 伴随基础教育改革的不断推进,传统的师生观也受到了不小的冲击,教师在对学生进行评价的时候,大多提倡使用褒扬的方式,能不批评则尽量不批评。然而缺少批评的教育已经不再是完整的教育,批评教育也是一种重要的促进学生成长与发展的推引力。作为教师,既想不违背教育改革理念,又想实现批评教育目的,此时就可以尝试利用＂曲径通幽巧达意＂这种曲线批评艺术来让批评教育结出美丽的果实,指引学生健康成长。

关键词： 农村教育   新农村建设   基础教育改革   教育均衡  

摘要： 教育是新农村建设的重要环节。当前我国农村教育面临两大新的形势:一是农村经济发展方式的转变,二是基础教育目标从升学和普及向人的现代化和培养良好公民转变。为了适应变革的需求,农村基础教育应具备以下几个特征:与农村社会协同发展;基于核心素养;公平、多元、均衡的教育生态;与农民的"精神-文化"生活相契合。教育宏观政策应向放权、制定标准和提供保障的方向转变,学校布局调整应充分考虑学校对农村的价值和功能,学校课程应立足于人的适应性和现代性,农村教师的比较优势要得到有效激发。

关键词： 学科知识   课例点评   素养   三维目标   基础教育课程   继承与发展   思想方法   学科活动  

摘要： 学科核心素养是依托学科知识、技能、思想方法、活动经验建构中生成的，它综合体现出对学科知识的理解，对学科技能方法的掌握，对学科思维的感悟及学科活动经验的积累．它是“三维目标”的继承与发展，“三维目标”内涵的深化，“三维目标”的整合、汇聚与归宿，“三维目标”的精髓．它是基础教育课程总目标“育人为本、素养为纲”的学科具体体现.