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关键词： 北京市十一学校   综合艺术课程   基础教育课程改革   中西   国家课程计划   课程设计   课程标准   校本课程  

摘要： 在我国基础教育课程改革的情境中，除了要根据国家课程计划或学科课程标准进行相应的课程设计与实施外，也鼓励学校凭借自身的特色和资源开发丰富的校本课程。

关键词： 基础教育课程改革   学生发展   学习成绩   学习方式  

摘要： 合作学习是当前我国基础教育课程改革提倡的一种重要的新型学习方式.合作学习在提高学生的学习成绩、自信心、自尊心、责任感,激发学生的学习动机,促进学生的非认知心理品质,形成积极的学习态度,形成更高水平的推理策略和合作技能以及审视情境的能力等方面有着明显的成效.在我们的化学课堂教学中,经常看到教师采用小组的方式讨论问题或进行实验,但有时并未观察到这种学习方法在促进学生发展上的优势所在.那么,到底是哪个环节出了问题?以下是通过理论研究和一段时间的教学实践和观摩得出的体会:

关键词： 基础教育课程改革   三级课程建设   整体推进  

摘要： 该文回顾了北京市基础教育课程建设历程取得的成效,从北京市课程改革实验工作整体建设 推进的角度,概括了实际工作推进过程中的问题和薄弱环节,针对学校现实存在的主要问题和困惑提出 了相应的富有建设性的工作建议和解决方案,对于其他地方区域的基础教育三级课程整体推进建设也有 一定的参考借鉴意义.

关键词： 校本课程   学科素养   开发   化学   基础教育课程改革   学生兴趣   课程体系   国家课程  

摘要： “校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了学校实施的“三级课程”结构．开发校本课程是基础教育课程改革的基本内容之一，是学校层面实施素质教育的一个新亮点，是发展学生兴趣，形成学生特长，促使学校、教师、学生共同成长的有效途径．下面就从我校校本课程“《厨房中的化学》——燃气与灶具”专题谈起．

关键词： 课程建设   学校发展   乡村学校   城市化   基础教育课程改革   人才培养质量   学校内涵发展   课程研究  

摘要： 经过课程研究和十多年的基础教育课程改革实践,人们越来越形成一个共识：课程改革是教育改革的核心,学校课程建设是学校发展的最大最实的内涵,课程建设质量直接决定人才培养质量。同时,十多年的课程改革实践尽管要使不同地域、人群、学校实现全覆盖,但实际的情况是城市化倾向依然存在,广大农村地区特别是乡村学校,如老、少、边、穷、岛地区的学校,课程建设严重滞后,水平较低。当办学条件逐步改善之后,乡村学校的质量和内涵发展就十分迫切。课程建设已经成为乡村学校内涵发展的重中之重。

关键词： 教学探索   数学问题   信息时代   基础教育课程改革   传统教学   生活实际   创新人才   教学理念  

摘要： 一、问题的提出 随着时代的变迁和科技的迅速发展，传统教学已经不利于创新人才的培养，必须进行基础教育课程的改革，以适应时代的发展要求。新课程的实施是基础教育课程改革的体现，它要求教师更新教学理念，采取新的教学策略。因为传统的课堂教学是封闭的、预设的，长期以来，小学解决问题的教学大多是脱离生活实际以培养学生的思维能力为核心，只重视数量关系的分析和解题的训练，很多学生会解题的技巧，却不会分析和处理生活中的数学问题。

关键词： 以学生为中心   基础教育改革   美国   以教师为中心   教育体制   教育传统   学生发展   教育供给  

摘要： 目前，我国基础教育改革已经进入深水区，不论是从教育传统还是教育体制来看，改革都并非易事。无论是《中国学生发展核心素养》框架的发布，还是教育供给侧改革，其根本目的都在于把学生放在正中央，以学生为中心，为学生提供最适宜的教育。“以学生为中心”的教育理念最早由美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯于20世纪50年代提出，与之相对应的是“以教师为中心”的教学主张。

关键词： 素养   历史学科   基础教育课程改革   教育教学实践   基础教育发展   教育教学工作   教育理论   学生发展  

摘要： 当前基础教育课程改革面临着复杂局面和重大挑战。教育理论研究领域需要继续深化课改，提出并推动用“中国学生发展核心素养”重构基础教育发展实践，立意深远，意义重大；教育教学实践领域则在尽力研究“核心素养”的内涵及其“落地”方式，态度积极却又一时难得要领；一线教师对如何开展“核心素养”背景下的教育教学工作，更是深感困惑和不安。

关键词： 数学学习   死记硬背   实践能力培养   学生创造性思维   基础教育改革   创新精神   教学方式   学法指导  

摘要： 新课改之后,教育界一片呼声“以创新精神和实践能力培养为重点”,似乎要一举打破传统而陈旧的教学方式.所以旨在教会学生会学习、培养学生创造性思维、创新理念进而提高其创新能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个重要课题.

关键词： 教育质量评价   学习品质   品质评价   生态   基础教育课程改革   北京市海淀区   教育综合改革   评价观念  

摘要： 北京市海淀区探索开展学习品质评价已有近十年时间,通过学习品质评价体系的构建与实施,在转变教育评价观念,构筑教育质量评价新生态;发挥评价的诊断激励功能,帮助学生学会学习,提升学习品质;促进区域教育优质、均衡、特色发展等方面都取得了一定成效。转变评价观念与方式,优化教育评价文化伴随着基础教育课程改革和教育综合改革的不断深入,我国的教育评价发生着重大变革。