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关键词： 英语教学   沉浸式   基础教育课程改革   教研   青年教师   成长问题   教学实际   学生  

摘要： 随着基础教育课程改革的推进，教师的专业成长问题被提到了前所未有的高度。作为一名青年教师，如何提高自己的专业水平？如何解决不同年段学生的教学实际？如何处理好不断涌现的新问题？

关键词： 国内新闻   小学科学课程标准   基础教育课程改革   实践探索   2001年   义务教育   科学素养   可操作性  

摘要： 教育部印发《义务教育小学科学课程标准》。2001年启动新一轮基础教育课程改革以来，经过十余年的实践探索，小学科学课程对培养学生科学素养发挥了重要作用。但在实践中也存在课程适宜性、可操作性、时代性和整体性有待增强等问题。

关键词： 基础教育改革   学习共同体   学习力   核心素养  

摘要： 在福州召开的第二届海峡两岸“学习共同体”高峰论坛，集中展示了“学习共同体”理念与课堂实践。学习共同体作为以提升学生学习素养为核心的教育实践形式，正在构建一种新型的课堂文化，有助于解决基础教育改革的核心问题，是促进课堂转型、提升学生学习力、引导学生学习的重要探索。开展学习共同体是循序渐进、多措并举的系统工程，需要我们在实践中不断深化与完善。

关键词： 校本课程   基础教育课程改革   三级课程管理   新课程体系   课程计划   中小学   学校  

摘要： 校本课程是我国基础教育新课程体系中一个组成部分，是中小学新课程计划中不可缺少的。基础教育课程改革纲要明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。”乘着这股春风，校本课程如雨后春笋般蓬勃发展起来。随着校本课程的蓬勃发展，如何评选校本课程，让校本课程走上优质、高效的道路，成了当前的一个重要任务。我认为：要“四眼”看校本课程的优劣。

关键词： 基础教育改革   培养模式   新课程背景   化学专业   高师   中学化学教师   教师专业标准   实践  

摘要： 为了适应并促进基础教育改革，国家教育部2012年颁布了《中学教师专业标准（试行）》，对照该标准的要求可以看出，当前我国基础教育工作中还明显存在着课程观狭隘、知识观片面、教学观传统等问题。作为中学化学教师摇篮和职前教育的主阵地，高师化学教育专业应从基础教育的实际出发，培养符合基础教育改革要求的中学化学教师。

关键词： 深度学习   教学改进   小学数学   深度   基础教育课程改革   学生学习方式   笃行   慎思  

摘要： 为深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务，2014年9月，教育部基础教育课程教材发展中心设计启动了“深度学习”教学改进项目。该项目以学科核心知识为载体，促进学生学习方式的改革，发展学生的核心素养，推动新课程标准在实践层面的落实。深度学习“深”在哪儿？与以往的教学设计有何不同？怎样使教学指向学生核心素养的养成？本期开始，我们将陆续关注、报道相关学科教学案例，以引导教师关注、思考核心素养下的教学改进。

关键词： 合作学习小组   英语学习能力   英语课堂教学   基础教育课程改革   小组合作学习   语言交际能力   科学   学习方式  

摘要： 新课改中如何提高英语学习能力,本文以小组合作学习为突破口,强调要改变教师为中心,促进学生的主动学习和自主发展,特别强调自主创新、合作与探究的学习方式.基础教育课程改革提出要转变学生的学习方式,强调要改变教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生的主动学习和自主发展,特别强调自主创新、合作与探究的学习方式.传统的英语教学中长期存在着：“重知识讲授,轻能力培养”的现象,英语课堂教学里的学生处于被动接受知识的局面,难以达到学生运用语言进行交际的目的,笔者通过实际的课题研究认为：小组合作学习在初中课堂的运用,能充分调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力,合作参与能力和语言交际能力,弥补了我国大班额班级授制的不足.能大面积地提高英语课堂教学的质量和效益.

关键词： 教师培训模式   基础教育课程改革   突围   县区   优秀成果   教育创新   教育局局长   主动适应  

摘要： 为主动适应深化基础教育课程改革、全面实施素质教育的现实需求，张掖市甘州区构建“行政＋学会＋基地”草根化教师培训模式，在2016年全国第二届教育创新成果博览会上获得优秀成果。就区域内如何创新教师培训模式，提高培训实效等问题．甘州区教育局局长刘文认为——

关键词： 课程评价模式   小学音乐   基础教育课程改革   创新教学方法   教学观念   学校领导   评价问题   教师  

摘要： 新一轮基础教育课程改革已经走过了八个年头，教师们在不断转变教学观念、创新教学方法的同时．也难免遇到一些困惑。课程的评价问题可以说是最令学校领导和教师头疼的问题之一。

关键词： 北京教育学院   基础教育课程改革   高级职称   骨干教师   业务支撑   教师成长   学生发展   教师队伍  

摘要： 北京教育学院丰台分院是丰台区教委直属的业务支撑部门,是丰台区基础教育课程改革的研究中心、教师成长的培育中心、学生发展的监测中心,为建成高水平、有特色的丰台教育提供着有力的专业支持。丰台分院有着一支师德过硬、业务精湛的教师队伍。现有教职工170人,其中特级教师6人,市学带11人,市骨干35人,区骨干33人,区级以上骨干教师占比高达50%：正高级职称1人,副高级职称110人,副高级以上职称占比高达65.3%。