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关键词： 历史教学论   教学理论   高校   课堂教学技能   教学方法体系   基础教育改革   现代教育理念   学科素质教育  

摘要： 传统历史教学研究主要集中于教学技能,研究内容较为单一,缺乏深度和创新,有的甚至把教学研究与教科书教法、课堂教学技能研究相混淆。由赵克礼编著的《历史教学论》一书,对高校历史教学理论与教学方法研究具有一定的参考价值。该书充分体现了历史基础教育改革的要求与理念、高等师范教育发展的时代特色;体现了先进的教学方法体系、现代教育理念以及创新特点,成为历史学科素质教育的新平台;体现了历史学科基础性特色,注重历史教师基本教学能力的培养；体现了案例教学的实用性特色和可操作性特征；明确了为中学历史教学服务的宗旨和思想，注重历史课程教学与社会生活的联系。

关键词： 应试教育   衡水中学   基础教育改革   人格养成   个性发展   社会关怀   升学率   考试  

摘要： 顾名思义，应试教育是一种“为考试而进行的教育”，考什么教什么，不考不教，评价上唯分数、唯升学率；与考试无关、难以考核的人格养成、个性发展、社会关怀、乃至音体美等内容被架空虚置，从而背离了教育树人育人的内涵。改革应试教育，是基础教育改革最重要的任务。

关键词： 语文课程标准   高考作文   评分标准   基础教育课程改革   反思   评价改革   写作兴趣   引导学生  

摘要： 自改革开放以来，基础教育课程改革就如火如荼的进行着，其中评价改革尤其受到重视，落实到作文评价改革，高中语文课程标准有明确的规定：“写作的评价要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。”

关键词： 使用教材   基础教育课程改革   教学内容   教学目标   活用教材   通用教材   学生   创造性  

摘要： 教材是用于教学的材料,教学内容的载体,实现教学目标的工具.使用教材的目的是实现教学目标,而终极目标是促进学生的发展用教材教”也就是活用教材、创造性地使用教材,让教材为教师所用,为学生所用.《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了“用教材教”而不是“教教材”的新观念.任何教材到了师生手中,都有一个再加工、再创造的生本化的问题,即将其内化的问题,这样内化了的教材有别于通用教材,也更切合学生的实际.

关键词： 高效课堂教学模式   校本教材   微观教学模式   校本课程   高中课程   基础教育课程改革   教科研   宏观框架  

摘要： 落实课改目标,完善校本课程和校本教材开发体系全面落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《河北省普通高中课程改革实施方案》精神,大力开发具有我校特色的校本课程及与之配套的校本教材,现已开发出二十余种,每学期开设二至三门校本课程。打造高效课堂目标,推动课堂教学模式的研究和创新形成具有本校特色的高效课堂教学模式。要求在'345'课堂教学模式的宏观框架下,形成分学科、分课型的微观教学模式。

关键词： 基础教育改革   可持续发展   教育公平   教育开放   价值观教育   STEAM教育   创客教育  

摘要： 期盼更好的教育,是我国当前推进各项教育改革的出发点和落脚点。我国的教育改革是基于时代发展的需求、基于中华民族伟大复兴的目标、基于当前教育发展的问题而推进的。教育改革应回应国际社会、党和政府以及人民群众的关切点,更加注重教育公平、更加重视基础素质、更加重视教育过程、更加重视教育开放。有效推进教育改革,需要严格落实依法治教,充分应用科学技术,全面提升教师素质,同时注意协调好各方面关系。

关键词： 学科素养   学科教学   学生   基础教育课程   北京教育科学研究院   发展研究中心   课程教材   教学层面  

摘要： 北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心主任杨德军在《基础教育课程》第3期上撰文认为，从学科教学层面发展学生的核心素养，可从以下3个方面去做：（1）学科教学要以核心素养为目标，体现学科教学对核心素养的全面关注，突出核心性、普遍性、融合性、发展性等特点，将追求知识体系完整的学科教学取向转变为以培养学生的核心素养为目标的素养取向；（2）学科素养的培养，既要关注核心素养框架下的学科特长，又要关注本学科的学科发展素养，如物理学科要关注阅读、人文、合作等素养的培养；（3）扩大学校课程建设自主权，推动国家、地方、校本三级课程的整体优化，创新课程结构，提升课程品质。

关键词： 社会责任感   小学生   培养   基础教育改革   为人民服务   学生发展   责任担当   情感态度  

摘要： 教育部在《基础教育改革纲要（试行）》中指出，要使学生“具有社会责任感，努力为人民服务……”。2016年，我国提出了“中国学生发展的六大核心素养”，其中一大素养是“责任担当”，主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。

关键词： 国际教育交流   学科整合   东城区   基础教育改革  

摘要： “教育+”是东城区教委周玉玲主任提出的东城区教育改革的大战略,是基于中国传统教育内涵和东城区基础教育改革的统合战略,是和中央“一带一路”、京津冀协同发展战略一样的大胸怀、大视野,具体展示出“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念。东城区国际教育交流中心(以下简称“交流中心”)是落实“教育+”战略的国际教育平台,努力建构国际教育核心素养课程体系,在“一带一路”和“文化圈”概念的指导下不断丰富国际教育课程体系,打造多元、包容、全要素对接的东城教育开放平台。

关键词： 教育部   核心素养   研讨会   核心策略   基础教育课程改革   义务教育  

摘要： 2017年7月22-24日,教育部'西部教改支持计划'贵州重点项目培育工作研讨会在花溪召开。教育部基教司义教处处长高学贵、'西部教改支持计划'贵州专家组组长、教育部基础教育课程改革专家工作委员会委员成尚荣莅会指导。贵阳市教育局及花溪区委负责人出席会议并致辞。会上,成尚荣同志回顾全球核心素养的发展背景,从四个方面阐明核心素养的核心智慧、核心价值、核心特征。