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关键词： 语文课堂   乐学   学生   优化   激发   基础教育改革   教学模式   实践活动  

摘要： 基础教育改革改变了传统的教学模式,阐述了教师在课堂上不只是知识的传播者,还应当是课程的开发者。在教学中,师生均为课堂的重要组成部分,教学过程则是师生共同学习与研究的实践活动。而现实的中职语文课堂有些学生在阅读课文时很容易遇到障碍,本应是充满趣味性的语文课堂。

关键词： 学科教育   高考研究   素养   基础教育课程改革   中学历史教学参考   文化   务实   践履  

摘要： 随着基础教育课程改革的推进，攸关核心素养与课程改革的研究以及相关衍生研究非常多，其中不乏真知灼见。感谢《中学历史教学参考》为我们搭建平台，共同研讨这样的话题。福建师范大学余文森教授说：“高中学科教育更是被高考绑架，学科和学科教育严重工具化，而学科核心素养正是破解这个问题的一把钥匙。”

关键词： 数学实践活动   小学数学   课程实施   基础教育课程改革   综合实践活动课程   新课程体系   学科课程   相对独立  

摘要： 小学数学实践活动课程是我国基础教育新课程体系的一次结构性突破,是新一轮基础教育课程改革中相对独立的、与学科课程有着本质区别的新课程。《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》提出：“强化实践活动课程,增强学生创新精神和实践能力。全面开设综合实践活动课程,保证课时不挤占,纠正实践环节弱化、虚化问题;增加学科实践活动,在不增加学科总课时的前提下,用不少于10%的课时开展学科实践活动。

关键词： 教学探索   基础教育课程改革   指向   数学教师   学生思维   立德树人   技能基础   素养  

摘要： 促进核心素养发展是深化课程改革、落实立德树人目标的基础，是课程改革继续深化的关键因素，以及未来基础教育课程改革的灵魂。在核心素养导向下，数学教师应该把重点放在提升学生的数学核心素养上，这就需要教师强化核心概念，夯实基础力；立足学生思维，提升思考力……并在为学生打下扎实知识技能基础的同时，给未来的发展预留足够的空间。

关键词： 全面发展   实验小学   守正出新   办学水平   培育   基础教育改革   北京市海淀区   教育教学工作  

摘要： 在基础教育改革浪潮汹涌的今天．每一所学校都在思索如何提高办学水平、提升育人质量这一重大课题。北京市海淀区实验小学基于多年的办学积淀。围绕立德树人的根本任务，以脚踏实地、守正固本的洽校精神．积极探索、锐意创新的办学追求开展教育教学工作．为学生的全面发展固本强基，开创了优质的办学局面。也积累了丰硕的育人成果。

关键词： 教学理念   法治   道德   能手   节约   基础教育课程改革   品德与生活   感知  

摘要： 随着基础教育课程改革的深入,《品德与生活》教材更名为《道德与法治》。面对教材的变化,教师要转变教学理念,更新教学模式,优化教学方法,重视课外延伸,强化知行合一,促进学生的长远发展。＂我是节约小能手＂是辽师大版《道德与法治》教材二年级下学期第四单元的教学内容。

关键词： 基础教育改革   历史课程   课程发展   课程改革目标   世界   学科专家   学习取向   历史教育  

摘要： 基础教育中的历史课程往哪里走,取决于课程改革给定的方向和任务。尽管从学科角度看,历史课程改革目标和内容抑或是学习取向和特征完全由学科专家来掌控,但是这种掌控如果不慎偏离了课程改革的主旨以及对未来把握的话,即便它暂时借了课程改革的旗号且一时造就了时髦的噱头,其结果仍会毁掉历史教育的前途。

关键词： 学校心理健康教育   模式探索   基础教育改革   心理健康工作   心理发展   全面发展   素质教育   学校工作  

摘要： 基础教育改革的全面实施，旨在促进学生身心的全面发展。当前在推进素质教育的进程中，心理健康工作已成为学校工作的重要部分，它是面向全体师生实施的，目的在于提高其心理健康水平的教育活动。由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。

关键词： 国家课程   基础教育课程改革   主导性   权威   管理目标   管理权限   三级管理   地方课程  

摘要： 基础教育课程改革在管理目标上赋予了地方、学校一定的管理权限，实行国家、地方、学校三级管理，极大地调动了课改的积极性，课改呈现出生动活泼的局面，并由此建构了国家课程、地方课程、校本课程的课程结构。三类课程发挥着各自独特的作用，形成育人合力，这是我国课程改革的重大进步。

关键词： 基于问题的学习   基础教育课程改革   引导学生   自主学习能力   以问题为基础   建构主义   教学模式   PBL模式  

摘要： 在建构主义教育实践中,强调学生的主动性,引导学生灵活掌握基础知识,发展学生的思维技能,提升学生的自主学习能力,以问题为基础开展教学活动,已经成了其中一条重要的探索之路。基于问题的学习的＂PBL模式＂,就是这样一种与建构主义教育理论相吻合的教学模式,也是近年来日益受到重视的一种教学模式。这一模式与我国当前基础教育课程改革的理念契合,对革新目前历史教学也具有实际的借鉴意义。