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关键词： 核心素养   初中历史教学   初中历史课堂   批评指正   史料实证   团队协作能力   基础教育课程改革   时空观念  

摘要： 随着基础教育课程改革的深入推进,《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出:历史课程要培养的核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。教师在教授初中历史课程时应致力于提高学生的历史学科核心素养,通过提供良好的学习环境,帮助孩子发展创新思维、独立思考和团队协作能力,使其对历史有更深刻的理解,进而为未来的发展打下坚实的基础。现就初中历史课堂培养学生关键能力的可行策略进行深入阐述,不当之处敬请批评指正。

关键词： 山西省教育厅   基础教育改革   推荐人选   培养对象   尊师重教   持续改善   教学模式   持续推进  

摘要： 日前,山西省教育厅发布《教育部新时代中小学名师名校长培养计划(2024—2027)培养对象推荐人选的公示》,经各市推荐、评审,拟定刘荣艳、任艳宏等10人作为教育部“双名计划”人选。据了解,实施新一期新时代中小学名师名校长培养计划,是在2022年“双名计划”的基础上,持续推进名师名校长培养,旨在培养造就更多具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的教育家型教师校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。《山西教育》记者在2024年教师节来临之际,采访了这10位校长、教师,并将他们的事迹作了整理、呈现,以期激发社会对教育事业的关注和支持,同时传递尊师重教的价值观,促进教育环境的持续改善和发展。

关键词： 教研工作   基础教育质量   基础教育课程   教育部办公厅   北京经济技术开发区   教研制度   集体学习   行动方案  

摘要： 京教基二[2024]17号各区教委,燕山教委、北京经济技术开发区社会事业局:现将《关于进一步加强新时代基础教育教研工作的实施意见》印发给你们,请结合实际认真贯彻落实。2024年7月10日关于进一步加强新时代基础教育教研工作的实施意见教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分,教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。为全面贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神,进一步加强北京市基础教育教研工作,根据教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(教基〔2019〕14号)、教育部等三部门《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》(教基〔2023〕4号)、教育部办公厅《基础教育课程教学改革深化行动方案》(教材厅函〔2023〕3号)等文件精神,提出如下实施意见。

关键词： 教育研究方法   幼儿园教师   教师主体性   园本课程   教育研究能力   人文主义思潮   幼儿园课程改革   基础教育课程改革  

摘要： 20世纪90年代,在英国学者斯坦豪斯倡导的“教师即研究者”的人文主义思潮影响下,我国基础教育课程改革和教育研究方法发生了叙事转向,关注改革中教师主体性的彰显及其教育研究能力的提升。而集意义建构、主观感受与理性阐释为一体的教师课程故事写作,与2002年以来我国园本课程的创生诉求及过程化取向相契合。如今,课程故事写作已经成为了促进幼儿园教师专业发展、落实幼儿园课程改革的基本形式之一。

关键词： 新教材   基础教育课程改革   教育强国建设   重大主题教育   教材学  

摘要： 加强基础教育教材建设,是推进基础教育高质量发展、助推教育强国建设的重要基础。需要针对新教材推行的过程中可能产生的新问题、存在的政策盲点与实践缺位,建立强有力的课程改革支持体系,保障新教材使用工作的稳步推进。基础教育教材要坚持扎根中国大地,建立多层次的教材建设制度;推进拔尖创新人才培养,构建自主性的教材资源体系;加快推动数字化转型,形成立体化的教材服务体系。将重大主题教育有机融入教材,要立足学科教材的基本内容,覆盖不同主题要素,采用多元化渗透方式,统筹编排重大主题教育内容。随着教材研究规范化、学科化,教材学正在成为一门具有普适性的独立学科。探索教材学学科建设也是构建中国特色教材学自主知识体系的实践创新之要。

关键词： 教育信息化   学习全过程   现代信息技术   基础教育课程改革   体系重构   革命性影响   模式变革   自主式  

摘要： 基础教育课程改革强调学生作为学习的主体及通过参与学习过程获得体验感和相关方法的习得,鼓励学生主动参与学习全过程,进行探究式、合作式、自主式的学习,这是以人为本教育思想的体现,关注学生的“学”,而非仅是教师的“教”,要转变传统的教学方式。2018年教育部印发《教育信息化2.0行动》,旨在充分激发信息技术对教育的革命性影响,推动教育观念更新,模式变革,体系重构。

关键词： 立德树人   基础教育课程   时代新人   高中化学   渗透思想   探究实践   思政教育   新时代中国特色社会主义  

摘要： 2024年5月,习近平对学校思政课建设作出重要指示,要求各级各类学校要自觉担起主体责任,不断开创新时代思政教育新局面,努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。高中化学是基础教育课程,是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬学科精神、提升学生素质的重要载体,因此在高中化学教学过程中渗透思想政治是人才培养的需要。2024年高考试题中蕴含着大量的思政元素,说明立德树人根本任务的实现不能只靠课内知识的传授,还要在命题中有机整合思政元素,使学生在完成必备知识、巩固提高的过程中提升其思想政治高度。通过命题设计及实践培养有求实创新思想、有探究实践能力、有崇高家国情怀的符合新时代中国特色社会主义要求的高中生。

关键词： 差异化教学   基础教育课程   学校办学特色   学生特长   因材施教   选修课程   分层分类   优势和发展  

摘要： 一、引言我国教育历来尊重学生差异,因材施教,开发学生潜能,促进学生全面发展。教育部2023年6月颁布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出,注重适应学生特长优势和发展需要,提供分层分类、丰富多样的选修课程,形成体现学校办学特色的课程系列。

关键词： 教学研究人员   基础教育质量   现代教育理论   办刊宗旨   基础教育改革   转变教学观念   行政管理者   教学科研水平  

摘要： 《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。国际标准连续出版物号:ISSN 1674-6023,国内统一连续出版物号:CN 21-1565/G4。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照“推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨,密切配合基础教育的中心工作,交流我国基础教育课程改革、教学改革、考试改革的经验,学习现代教育理论,转变教学观念,改变教学方式和方法,探索基础教育特点和规律。