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关键词： 课程资源开发   开发和利用   儿童发展   实践研究   幼儿园课程   幼儿教师专业成长   基础教育课程改革   课程建设  

摘要： 一、问题的提出(一)研究缘起课程资源是课程形成与实施的先决条件,一切课程资源都有待于开发和利用,而课程的丰富程度和实施效果也依赖于课程资源的开发利用水平。幼儿园课程资源的开发与利用是幼儿园课程建设的基本途径,是幼儿园课程有效实施的必要条件,是幼儿教师专业成长的有力助手。随着基础教育课程改革的不断深入,幼儿园的课程要园本化,根据各地区的地域特点、文化生活、民俗习惯等差异,实现幼儿园课程的本土化。因此,我园在“课程游戏化”的大背景下,考虑农村资源融入幼儿园课程建设的可能性,开展了本研究,以丰富幼儿园的课程体系,形成当地特色的园本课程。

关键词： 学习效能   课程统整   基础教育改革   课程结构优化   课程设置   课程衔接   培养目标   学生  

摘要： 自第八次基础教育改革推行以来,课程统整在课程结构优化、提高学生学习效能方面发挥了重要作用。但在目前的基础教育课程设置过程中,也存在着设置不合理、设计不灵活、学段与学科课程衔接不充分等现象,对学生学习效能的提升产生了一定影响。所以,学校必须以发展学生核心素养为培养目标,不断优化课程设置,进行课程统整,以课程统整提升学习效能。

关键词： 集团化办学   校本管理   教育均衡发展   基础教育改革   教育教学质量   薄弱学校   资源短缺   优质教育  

摘要： 在推进义务教育均衡发展的背景下,集团化办学也应运而生。目前,优质教育资源短缺的矛盾凸显,提高教育质量,办好每一所学校,使孩子们全面发展、健康快乐地成长,已成为基础教育改革发展的迫切任务。区域集团化办学通过建立城乡学校联盟机制,以城区中心名校带动乡村薄弱学校共同发展的方式促进区域教育教学质量整体提升,实现教育的优质均衡发展。集团化办学可以从文化建设、师资配置、搭建平台等方式走出一条校本管理探索路径。

关键词： 基础教育设施   布局规划   学区数据   学社共享  

摘要： 基础教育设施合理布局规划对于推动教育发展,实现教育公平有着至关重要的作用。然而,国内当前基础教育设施布局规划存在城市人口不断扩张引起的学校空间承载力不足、教育资源分配不均、校际差距较大引起的教育不公等问题。该文通过对国内外基础教育设施布局规划研究的梳理,总结国内当前基础教育设施研究主要涉及三个方面:布局规划方法研究,相关分析工具应用及开发研究以及学社共享理念创新研究。进而指出国内基础教育设施布局规划以户籍人口为依据,而非居住人口所引起的研究方法落实较难,相关规划数据时效性及广泛性不足,学社共享理念尚处在起步阶段等方面的问题。最终提出结合数据支撑与学社共享理念的基础教育设施布局规划研究方向。

关键词： 新型师生关系   良好的师生关系   良好品质   师生人际关系   新课程理念   素质教育   建构主义教学理论   基础教育课程改革  

摘要： 一、课题的提出良好的师生关系是进行正常教学活动,提高教学效率的保证,对师生双方良好品质的形成起着重要的作用。但现实的学校教育中师生人际关系还存在与素质教育格格不入的诸多因素,无疑是实施素质教育的大忌。革新师生关系是每一位教师不可回避的课题,也是实现基础教育课程改革目标的必然要求,必须运用新课程理念构建成一种新型的师生关系。1.建构主义教学理论下的师生关系。

关键词： 基础教育课程改革   教研创新   教学质量  

摘要： 基础教育课程改革是教学改革的核心要素。要深化课程改革,区域层面的科学谋划和顶层设计至关重要。挖掘资源,优化整合,探索深化课程改革的实施路径,丰富学校课程文化内涵,提升学校课程领导力,是区域研训部门的职责所在。只有不断创新研修方式,提升研究能力,开展多样化的有效教研模式,才能推进区域教学改革,提升区域教育教学质量。

关键词： 开放式提问   历史课堂   基础教育课程改革   课堂教学方式   量化   高中   课程改革理念   学生思维  

摘要： 随着基础教育课程改革的不断深入,课堂教学方式也在发生着不断的变化。在课程改革理念的指导下,课堂教学愈来愈重视师生互动与生生互动,而课堂提问是促进师生互动与生生互动的有效手段之一。古人云:“非学,无以致疑;非问,无以广识。”课堂提问能激发学生的学习兴趣,点燃学生思维的火花,为学生发现问题、解决问题提供阶梯,引导学生探究更深层次的知识,也能提高课堂教学效率。

关键词： 学科核心素养   基础教育改革   生长课堂   课程观   价值形态   统整   课堂教学   美术  

摘要： 在新的基础教育改革中,发展学生的核心素养成为基本的价值追求。如何培养学生学科核心素养,需要我们的课程观发生转变,重新认识课程的经典问题。也需要我们的关注发生转向,从关注知识点的落实转向到素养的养成。根据“汲沐·生长”的集团文化,集团两校审视区课堂教学的价值形态,努力在继承与创新中进行有机统整和融合,建设生长课堂。

关键词： 信息技术素养   结题报告   终身学习   合作性学习   发展纲要   基础教育课程改革   有效融合   学科教学  

摘要： 一、问题的提出:《基础教育课程改革发展纲要》明确指出:大力推行信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式以及评价方式的变革,制定相应的课堂评价标准,有效地指引着信息技术与学科教学的整合。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。并要求培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力,学会自主、合作性学习,使他们具有一定的信息技术素养,从而养成终身学习的本领。

关键词： 品德课教学   基础教育课程改革   社会主义市场经济   小学   思想政治素质   品德与生活   教学理念   学生道德  

摘要： 新的教学理念使得《品德与生活(社会)》课教学开始逐步走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路,强调在社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;强调德育在各学科教育环节的渗透,这是一种可喜的现象,它使课堂教学真正贴近生活、充满生命的活力。也正因为这种种的原因对教师的教学工作不断提出新的要求,新的挑战。