课程文献中心 更多>>

关键词： 深度学习   基础教育课程   学科课程标准   学生发展核心素养   教学改进   专家团队   培养核心素养   努力探索  

摘要： 2014年9月,教育部基础教育课程教材发展中心组织专家团队着手实施“深度学习教学改进”项目,目的是通过改进教育教学,指导学生进行深度学习。团队在借鉴国外相关研究成果和总结我国课程教学改革经验的基础上,努力探索落实学生发展核心素养和各学科课程标准的重要途径和有效方法。

关键词： 基础教育课程   课程与教学研究   专业信念   教育展望   教师教育课程改革   重点难点问题   国家队   华东师范大学  

摘要： 本刊由教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所承办,课程所秉持“为课程,为学生,为未来”的专业信念,围绕我国基础教育课程大变革的重点难点问题,为我国基础教育课程改革和教师教育课程改革做出了杰出贡献,被誉为“国家队”。

关键词： 基础教育改革   学前教育   育人方式   义务教育质量   国务院办公厅   普通高中   深化教育教学改革   深化改革  

摘要： 前不久,中共有关部门连续发布了《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等关于基础教育的重要文件。日前,中共中央政治局常委、国务院总理李克强就基础教育改革发展作出了重要批示。

关键词： 人民教育家   名誉校长   基础教育改革   语文课程标准   于漪   江苏镇江   中学语文教学   中共党员  

摘要： “人民教育家”于漪,女,汉族,中共党员,1929年2月生,江苏镇江人,上海市杨浦高级中学名誉校长,曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。她长期躬耕于中学语文教学事业,坚持教文育人,推动“人文性”写入全国《语文课程标准》。主张教育思想和教学实践同步创新,撰写数百万字教育著述,许多重要观点被教育部门采纳,为推动全国基础教育改革发展作出突出贡献。荣获“全国三八红旗手”“全国先进工作者”“改革先锋”等称号。

关键词： 任课教师   英语词汇教学   基础教育课程改革   高中学段   英语教学   改革与创新   高中生学习   英语词汇学习  

摘要： 英语词汇教学是高中学段英语教学的一个重要构成部分,同时也是高中生学习英语知识的重要基础。随着我国新一轮基础教育课程改革的实施与不断深入,高中学段英语词汇教学也需要进行一定的改革与创新。从现阶段高中学段的英语词汇教学实际情况来看,其中依然存在着一些问题有待解决,而这些问题的存在将会严重影响高中生英语词汇学习水平的提高。因此,任课教师应该积极地采取影响的措施解决这些问题,以此提高英语词汇教学的效率和质量。

关键词： 教育教学论文   教育科研成果   基础教育发展   教育工作者   基础教育课程改革   评奖活动   教学质量的提高   教育教学改革  

摘要： 为展示我省广大教育工作者所取得的优秀教育科研成果,总结教育教学改革的成功经验,交流和探索我省基础教育发展的新思路与新途径,大力推进基础教育课程改革,促进教育教学质量的提高,本刊特举办2019年第九届教育教学论文评奖活动。

关键词： 教师专业化   教师资格   语文教育专业   基础教育改革   师范专业   教育事业发展   课程改革   课程学习  

摘要： 教师资格证是从事教育行业的许可证,是国家对从事教育教学人员的准入要求,是教师专业化的重要标志。我国教师资格证制度起步较晚,起始于20世纪80年代,之前,一般师范专业生只要完成所在学校课程学习,并考试合格,就可以自然获得,门槛较低。近年来,随着经济的发展和基础教育改革的深入,原有的教师资格证制度已经不能顺应教育事业发展的需要,为顺应教师专业化的趋势和吸引优秀人才从教,我国从2010年开始启动教师资格准入制度。

关键词： 核心素养   探究性问题   课例研究   历史课堂   历史与社会   社会发展需要   基础教育课程改革   探究性学习  

摘要： 近年来,“核心素养”成为我国基础教育课程改革的新指向。朱汉国认为:“所谓核心素养,是指学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”而历史课堂上探究性学习是落实历史核心素养的一个重要的方法。教师通过这个过程既要激发学生的参与度,又要让学生掌握学习方法,既要达成学习目标,又要将历史与社会生活紧密联系,达到历史核心素养中学史致用的效果。

关键词： 基础教育课程改革   小学数学作业   练习课   感受和体验   教学模式初探   做作业   实际运用   感受知识  

摘要： 在当前基础教育课程改革背景下,小学数学作业应该是丰富多彩、形式多样、开放而不封闭的;作业可以在生活中、在实践中完成,可以由学生合作完成,不一定非得是某个学生个人的行为;做作业可以是一种综合性很强的活动,成为对知识的一种综合的运用;练习课的课堂要善于关注学生在做作业过程中的感受和体验;让学生在做作业的过程中感受知识的实际运用,增加联系、接触生活和社会实际的机会,获得更多的更广泛的交流和交往的机会。

关键词： 素养   学术沙龙   教学设计   省教研室   学科   基础教育课程改革   综述   评价  

摘要： “核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,反映了新时代对人才培养、教育创新的新要求。核心素养的提出,契合我国当前教育变革的价值诉求和课改方向,是我国深化基础教育课程改革的基本理念和价值旨归。随着普通高中课程标准的修订,义务教育课程改革的深化,学科核心素养作为核心素养在特定学科具体化体现,其研究与实践都期待在我国基础教育阶段有新的突破。