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关键词： 评一体化   高中数学   学习进阶   基础教育课程改革  

摘要： 《基础教育课程改革深化行动方案》中提出:“注重核心素养立意的教学评价,发挥评价的导向、诊断、反馈作用,丰富创新评价手段,注重过程性评价,实现以评促教、以评促学,促进学生全面发展。”本文结合北京师范大学附属实验中学数学备课组的实践案例。

关键词： 新质生产力   基础教育课程改革   新质人才   教育解放  

摘要： 新质生产力发展与基础教育课程改革以解放和培养新质人才为纽带双向驱动。新质生产力对基础教育课程改革提出内在创新要求、可持续发展理念、国际竞争应对需要;基础教育课程改革则通过从训练应试者转向解放创新者,发展公平均衡、绿色生态的教育,接轨国际课程改革趋势,为新质生产力发展提供间接却是基础的支撑。在基础教育课程改革内涵上,新质生产力的产业发展方向和解放特征指向课程体系纵横贯通与关注学生主体;其对传统路径的摆脱指向素养本位的课程目标;其技术革命性指向课程内容从数字化向数智化进阶;其高质量、高效能特征,指向课程实施依托教师专业性把握智能技术的“可为”与“不可为”。当前应回应新质生产力的创新性开展课程理论前瞻研究,回应其绿色属性探索课程改革制度的绿色属性,回应其智能化落实“人工智能+课程改革”,回应其高效能推进各方资源协同,回应其解放性构建新质教师核心素养。

关键词： DeepSeek   数字化赋能   教育强国   基础教育课程改革   教师能力   课程知识形态   教师教材使用   深度学习评价  

摘要： 数字化赋能基础教育,是实现教育高质量发展的必然趋势。DeepSeek作为我国自主研发的人工智能系统,其在教育领域的多模态处理能力和个性化学习支持功能,为基础教育高质量发展提供了新的技术支撑。具体可从以下几方面着力:一是教师能力提升应着重将培养模式向“思维发展导向”转型、实践场域向“技术嵌入型”重构、制度环境创新向弹性化动态化转变等;二是基础教育课程改革要以数据智能推动个性化教学的规模化、人机协同重构师生互动的深度、人文关怀守护教育本质的温度;三是应对课程知识形态变化需重塑知识选择标准、重构知识组织方式、规范知识表达过程、提升教师数字素养;四是DeepSeek驱动的教师教材使用需基于“思维过程可视化——文化认知与伦理嵌入——生成性交互积累”的三维智能要素,教师要创造性地理解教材、特色化地运用教材、协同化地反思教材使用等;五是DeepSeek赋能深度学习评价需关注评价指标生成的众智叠加、评价方法的教学融入和评价数据处理中的算力支持,以此促进学生的深度学习不断增值。

关键词： 基础教育改革   小学人事管理制度   变革与创新  

摘要： 随着我国基础教育改革的开展与推进,小学人事管理制度也在这一过程中发生了较为显著的变化。新时代背景下,小学人事管理制度的创新是推动基础教育高质量发展的重要举措。基于此,文章着眼于小学人事管理制度的变革与创新,从新时代背景下小学人事管理制度创新的意义入手,阐述了开展小学人事管理制度创新的现实意义和长远价值,分析了如今小学人事管理制度存在的不足和问题,在此基础上,提出了小学人事管理制度创新的对策与路径,旨在更好地促进小学教育的发展。

关键词： 基础教育课程改革   核心素养培育   系统性综述  

摘要： 基础教育课程改革对提升基础教育质量以及推动素质教育的发展具有重要意义。利用系统性文献综述研究法,对我国2016—2025年中国知网的核心期刊文献中关于基础教育课程改革与学生核心素养培育讨论的49篇高质量研究文献进行编码分析,可以得出基础教育课程改革能够促进学生核心素养的培育。其采用的路径是“课程目标锚定核心素养、课程内容融合核心素养、课程实施培育核心素养、课程评价匹配核心素养、课程开发与管理保障核心素养培育”。教师作为基础教育课程改革的重要主体,应在实践中“以心促行”“以行促能”,提升参与基础教育课程改革的价值感与信念感。

关键词： 体验式教学   创设策略   历史情境   基础教育课程改革  

摘要： 新一轮基础教育课程改革主张转变传统的教学方式,树立以生为本的教学理念,强调学生亲身参与、体验学习过程。在这样的背景下,体验式教学逐渐得到了人们的重视。体验式教学中,教学活动必须在一定的情境中进行。创设情境,是体验式教学的首要条件^([1])。历史情境的创设能够增强学生的感受,通过亲身体验实现知识的内化,促成情感、态度、价值观的转变。在体验式教学中教师可以通过以下策略创设历史情境。

关键词： 高质量发展   学籍管理体制   基础教育改革  

摘要： 为进一步规范中小学生学籍管理,提升学籍管理规范化、科学化、数字化水平,保障适龄儿童少年受教育权利,教育部对《中小学生学籍管理办法》(以下简称《办法》)进行了修订。1月6日,新修订的《办法》正式印发。教育部基础教育司负责人就《办法》有关问题回答了记者提问。本刊摘编如下。一、《办法》对学籍的定义作出哪些调整《办法》明确了学籍、学籍信息、学籍管理、学籍档案的定义,对学籍信息、学籍管理、学籍档案做出了类型划分。

关键词： 教育数字化   教育强国   基础教育改革   区域推进   教师角色   课程体系   教育评价   智能教育产品应用规范指南   AI  

摘要： 国家教育数字化战略行动扎实推进,以DeepSeek等为代表的新一代AI技术给各行各业带来了新的机遇与挑战。以北京市东城区为例,通过梳理大模型的发展历程,深刻剖析新一代AI技术在教师角色转型升级、教育范式结构性变革、课程体系重构、教育评价体系转型优化等方面对基础教育产生的影响,系统展示区域深度推进AI赋能教育实践与创新的有效路径,并为积极应对风险和挑战提出建议,以期为其他区域提供可复制的策略框架与行动参照。

关键词： 初中生   数学综合实践活动   基础教育课程改革  

摘要： 新一轮基础教育课程改革背景下,初中数学教师应该学习先进、科学的教学理念,在现代化教学理念的指导下革新教学模式和创新教学方法,提升数学教学效率和质量,促进学生数学学科核心素养的形成,助力学生实现更高质量的发展。《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出注重科学探究,培养学生探索精神、实践能力和创新精神等要求。

关键词： 立德树人   基础教育改革   小学数学课堂   德育融合  

摘要： 立德树人是我国基础教育改革的核心目标之一,强调在传授基础知识的同时,培养学生的思想品德,树立正确的世界观和价值观。小学是学生形成基本知识和良好习惯的关键时期,也是品格完善和情感培养的重要阶段。数学作为小学阶段的基础学科,其教育价值不仅在于知识传授。