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关键词： 教师科研能力   课题立项   中小学教育   中小学校   科研热情   科研兴校   基础教育课程改革   新常态  

摘要： 随着基础教育课程改革的深入,"科研兴校""科研兴师"等口号已为人所熟知,众多中小学校干部教师热衷于课题立项、成果评奖等。然而,日益高涨的科研热情背后,也存在着"繁荣有余,发展不足"的现实问题。其根源有教师科研能力与方法不足的问题,更重要的是学校干部教师对教育科研的认识不足以及科研意识薄弱等问题。

关键词： 生育新政   基础教育设施   布局规划   武汉市  

摘要： 基础教育设施是社会民生事业中最重要的事务之一。2015年底,“全面二孩”政策颁布实施,政策的变动对适龄人口也会产生一定的影响,基础教育设施可能存在较大缺口。为了主动应对适龄人口的变化,文章结合武汉市的实践,在分析当前基础教育设施规划编制重点和难点的基础上,通过系统梳理、总结武汉市普通中小学规划编制历程及经验,分析人口出生率、适龄人口的变化情况,提出了生育新政下基础教育设施规划的应对策略。

关键词： 高中新课程   基础教育改革   中小学课程   教学指导委员会   学科组   基础教育教学改革   专题培训班   福州  

摘要： 12月7日,2019年福建省中小学课程教学指导委员会暨高中新课程实施学科组专题培训班在福州举行。教学指导委员会成员汇聚一堂,根据新时代基础教育改革发展要求,积极探索福建基础教育教学改革的新方向、新方法和新模式。

关键词： 特殊教育教师   教学技能训练   基础教育改革   粉笔字   教学基本功   语言文字   钢笔字   教师队伍建设  

摘要： 一中共中央(一)中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见(2018年1月20日)根据基础教育改革发展需要,以实践为导向优化教师教育课程体系,强化“钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话”等教学基本功和教学技能训练,师范生教育实践不少于半年.加强紧缺薄弱学科教师、特殊教育教师和民族地区双语教师培养.

关键词： 基础教育改革   基础教育发展   学校布局   办学活力   山西省长治市   管理体制机制   资源短缺   基础教育供给  

摘要： 今年以来,山西省长治市推出基础教育改革十大举措,着力补齐基础教育短板,提升基础教育供给质量,促进基本公共教育服务均等化,激发教育发展的动力活力。创新制度机制,破除基础教育发展瓶颈着力解决教育资源短缺、办学活力不足、学校布局不合理、管理体制机制不顺不活等突出问题。

关键词： 核心素养   基础教育改革   高中数学   自主探究   教学目标   教学内容   联系实际   学生的学  

摘要： 基础教育改革正迈向核心素养的新时代。需要培养全面发展的人,高中数学教学就要培养学生严密的理性思维。作为高中数学教师不但要理解高中数学的核心素养内容,而且要引导学生联系实际,体会自主探究的思维过程,从而提升学生数学素养,提高教学的有效性。在教学目标中体现核心素养。教学目标是核心素养形成的节点和路径。在备课时,首先根据学生的学情,制订明确的教学目标。教师对教学目标的书写,一般采用“通过什么教法,感悟什么教学内容或数学思想,培养哪方面的能力,提高学生什么素养”的形式。学生们只有对教学目标明确了,才能在课堂中做到有的放矢,促进核心素养的形成。

关键词： 语文教学研究   语文出版社   语文建设   教研员   中小学语文教师   基础教育课程改革   语文建设   服务对象  

摘要： 《语文建设》杂志1956年创刊,是教育部主管、语文出版社主办的以中小学语文教师、教研员和语文教学研究者为服务对象的语文教学专业指导刊物。杂志配合教育部基础教育课程改革、中小学语文教师教学工作的开展,在构建语文教育理念、提高语文教师专业化水平等方面服务广大一线语文教师。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   基础教育改革   党的十九大   基础教育工作会议   西藏自治区   全面贯彻   明确任务   分析形势  

摘要： 11月15日,全区基础教育工作会议在拉萨召开。自治区副主席石谋军出席会议并讲话,自治区政府秘书长朱强主持。会议的主要任务是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会、中央第六次西藏工作座谈会、全国教育大会、全国基础教育工作会议以及全区教育大会精神,贯彻落实中央关于基础教育改革发展的三个重要文件精神,分析形势,明确任务,研究部署全区基础教育改革发展工作。

关键词： 数学综合实践活动   基础教育课程改革   数学教学   支架   研究和实践  

摘要： 数学教学开展综合实践活动,是基础教育课程改革促使人们形成的思考。小学数学教学引导学生开展有效的综合实践活动,有赖于一定的条件。笔者在学生数学综合实践活动的开展中,思考着"支架"的问题,并进行"支架"促进学生数学综合实践活动开展的研究和实践,现将结合自身课题研究实践的相关结果拙于笔端,期许同仁、行家予以指教。