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关键词： 电子教材   基础教育课程   数字教材   校本教研   校本化   学科资源   人民教育出版社   行业标准  

摘要： 2022年中华人民共和国教育部发布教育行业标准《教师数字素养》。2023年《基础教育课程教学改革深化行动方案》强调要推进数字化赋能教学质量提升。数字教材开发是构建中国特色高质量教材体系的重要内容,旨在以教材形态迭代更新助推育人方式变革。目前,国家中小学智慧教育平台、人民教育出版社均上线了电子教材。为进一步聚合资源,深圳市高中历史学科按照“开源、共享、成长”的思路,在市域层面开发了基础版的学习资料库,希望为校本教研和师生学习提供支持,逐渐形成一校一库、一师一库、乃至一生一库的校本化、个性化解决方案。

关键词： 基础教育课程   基础教育新课程   特色课程   人民教育出版社   基础教育改革与发展   新课标精神   学术会议   教材与教学  

摘要： 为全面落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》,推动我国基础教育新课程方案与新课标精神落地,加强新时代中国特色课程、教材与教学三大体系建设,人民教育出版社将于2024年11月15-17日在广西举办“基础教育改革与发展2024年学术会议”,欢迎报名参加。

关键词： 教育教学实践   教师信息化教学能力   新课标下   基础教育改革   数字化环境   外在影响因素   学科内容知识   新的要求  

摘要： 新课标作为我国基础教育改革的纲领性文件,对教师在数字时代教学能力的发展提出了新的要求。融合技术的学科教学知识(TPACK)是技术知识与学科内容知识以及教学法知识融合产生的复杂化知识,是教师信息化教学能力所需要达到的最高水平要求。因此,发展教师的TPACK能力,即数字化环境下教育教学实践创新的能力尤为重要。教师TPACK能力的形成是复杂的、多变的,其内外在影响因素都在发生变化。

关键词： 育人质量   基础教育体系   基础教育改革   教育公平   素质教育   内涵建设   教育综合改革实验区   人民满意  

摘要： 天津市以高质量建设基础教育综合改革实验区为契机,聚焦制约基础教育改革发展的瓶颈障碍,大力推进基础教育扩优提质,着力促进教育公平、加强内涵建设、发展素质教育、提高育人质量,加快构建高质量基础教育体系,努力办好人民满意的基础教育。

关键词： 教学研究人员   基础教育质量   现代教育理论   办刊宗旨   转变教学观念   基础教育改革   行政管理者   教学科研水平  

摘要： 《基础教育论坛》杂志是国家新闻出版署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。国际标准连续出版物号为ISSN 1674-6023,国内统一连续出版物号为CN 21-1565/G4。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照“推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨,本刊密切配合基础教育的中心工作,交流我国基础教育课程改革、教学改革、考试改革的经验,与您一起学习现代教育理论,转变教学观念,改变教学方式和方法,探索基础教育特点和规律。

关键词： 自主命题   核心素养   基础教育改革   试题命制   启智   地理教学   课堂展示   自主探究学习  

摘要： 培养学生核心素养是深化基础教育改革的重要目标,而地理综合思维能力作为核心素养的重要目标之一,是学好地理的基本思维方式。在地理教学中教师采用学生自主命题的方式对学生进行地理综合思维能力培养,通过“教师给素材——学生分析素材——学生自主命题——课堂展示交流——归纳总结升华”的自主命题教学策略,这可充分发挥学生在课堂的自主性,提高学生自主探究学习意识,在精准设置问题指向、规范地理术语中提高地理课堂教学效率。

关键词： 幼儿园教育指导纲要(试行)   基础教育改革   劳动实践   自然元素   培养幼儿   劳动意识   教育资源   亲近自然  

摘要： 随着我国基础教育改革的不断深入,幼儿劳动教育越来越受到教师的重视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》都明确提出,要加强幼儿劳动意识,培养幼儿劳动能力,引导幼儿参与劳动实践,使幼儿感受到劳动的乐趣。在此背景下,自然教育理念也逐渐被教师重视。自然元素作为一种丰富的教育资源,为幼儿园开展劳动课程提供了新思路。

关键词： 信息技术应用能力   中学教师   教育信息化   学校信息技术   教师信息化   基础教育课程改革   教育事业发展   时代命题  

摘要： 以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。研究发现,中学教师教育信息技术应用能力的提升对推进基础教育课程改革、提高教学质量,以及促进学生全面发展具有重要意义。2012年,我国编制了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,其中特别强调增强教师信息化应用与服务能力。然而,当前中学教师在信息技术应用方面仍面临重视程度不足、使用能力弱、与教学内容融合度低及学校信息技术资源匮乏等问题。在此背景下,提升中小学教师信息技术应用能力不仅是提升教师职业能力素养的关键,也是提高教学质量不可或缺的一环,因此成为当下急需关注的时代命题,具有极其重要的价值和意义。

关键词： 校本课程建设   办学体制改革   基础教育课程   可持续发展教育   绿色生活方式   公众满意度   绿色科技   世界水日  

摘要： 北京市文汇中学是1997年创办的一所办学体制改革试点校,经过27年辛勤耕耘,学校基于“高起点、高水平、高质量”的办学定位,形成了“全面育人,整体优秀”的办学特色,成为北京颇具发展潜力的精品学校。学校先后被评为“北京市基础教育课程建设先进单位”“北京市校本课程建设先进校”“公众满意度最高的十佳中学”“北京市学生金鹏科技团”“北京市中小学科技教育示范学校”“首批青少年可持续发展教育学校”等。多途径探索,享绿色生活方式学校把节约能源资源放在首位,积极建设绿色学校,重视校园节能降耗和校园绿化工作,倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。以节约水能源为例,学校发挥各学科优势,巧设活动。语文学科创设真实情境,举办节水宣传语创作比赛;美术学科组织学生设计绘制“世界水日”节水宣传海报,营造学校节水环境;地理学科组织学生游览护城河,让学生亲近水、了解水,认识到水资源的稀缺性和有限性,增强水环境保护责任感。

关键词： 跨学科整合   高阶思维能力   基础教育改革   小学综合实践活动课程   构建知识网络   综合素养   促进知识迁移   教育理念  

摘要： 在当前时代背景下,实现跨学科整合教育已经成为基础教育改革的重要趋势。跨学科整合教育能够帮助学生构建知识网络,促进知识迁移和发展高阶思维能力,从而更好地适应未来社会和职业生活。小学综合实践活动课程正是跨学科整合教育理念在小学阶段的重要体现,对培养学生的综合素养和实践能力具有重要意义。一、跨学科整合背景下开展小学综合实践活动课程的重要意义跨学科整合背景下开展小学综合实践活动课程的重要意义不容小觑,旨在为学生营造一个贯通各学科知识、培养综合素养、发展实践能力的崭新学习环境。