课程文献中心 更多>>

关键词： 历史教科书   基础教育改革   初中历史教学   教育强国   历史学科核心素养   教学设计   义务教育   党的教育方针  

摘要： 为加快推进教育现代化,建设教育强国,我国基础教育改革现已进入向纵深发展的新时代。党的教育方针的新界定、国家层面有关深化教育改革系列文件的出台、历史学科核心素养的提出、《普通高中历史课程标准(2017年版)》的颁布、义务教育统编版历史教科书的使用,使得历史教育教学进入了转型变革的新时代。

关键词： 核心素养   基础教育改革   立德树人   多元文化   查阅资料   深化课程改革   我国教育改革   音乐教师  

摘要： 从2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,到2016年9月《中国学生发展核心素养》正式发布,我国教育改革尤其是基础教育改革进入了全新的阶段,"核心素养"这个关键词自此进入了广大教师的视野。身为音乐教师,我更关注的是音乐的核心素养是什么。经过查阅资料,我发现音乐核心素养并没有统一的界定,大多是音乐教师自己的理解。

关键词： 基础教育课程   中小学生   中小学校   雷锋日记   专家团队   教育部   图书   见证人  

摘要： 教育部基础教育课程教材发展中心组织研制并发布了《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录(2020年版)》。该《指导目录》由教育部基础教育课程教材发展中心组织来自国家教材委、有关高校、研究机构和中小学校的110多人的专家团队,历时一年,从古今中外浩如烟海的图书中遴选出300种图书,精心研制而成。

关键词： 自主招生   高考制度   基础教育改革   强基   指挥棒   升级版   教育人才培养   方向性  

摘要： 作为基础教育的指挥棒,高考制度的变化总是牵一发而动全身的。今年送别高校自主招生,迎来了强基计划,而且非常明确地说,强基计划并非自主招生的升级版。这就表明,强基计划的出台是对高考改革的方向性调整,也必将引发基础教育改革的方向性改变。

关键词： 学习任务群   基础教育课程   阅读与鉴赏   真实情境   走进课堂   人文主题   语文素养   王宁先生  

摘要： 学习任务群,是《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出的一个概念.这次高中课程标准将"课程内容"由以前的阅读和教学等板块改为18个任务群.普通高中语文课程标准修订组负责人王宁先生说:"所谓学习任务群,是在真实情境下,确定与语文素养生成、发展、提升相关的人文主题,组织学习资源,设计多样的学习任务,让学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的自主活动,自己去体验环境,完成任务,发展个性,增长思维能力,形成理解和应用系统."[1]由教育部基础教育课程教材专家委员会组织编写、普通高中语文课程标准修订组编写的《普通高中语文课程标准(2017年版)解读》第190页说:"语文学习任务群以学习任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在语言运用过程中提升语文素养."从这两个比较权威的表达可以看出,学习任务群不仅是指课程内容,更主要的是指一种教学理念和教学方式.很显然,作为一个新的教学理念,它不仅从整体和宏观上指导语文课程的实施,也引导着语文课堂教学的改革.

关键词： 乡村   新型生活圈   基础教育设施   温岭市  

摘要： 党的十九大提出,基础教育设施的建设与国家发展和社会进步息息相关,乡村地区的基础教育设施配置更关系社会公平与社会稳定。在总结现有“生活圈”理论的基础上,创新“生活圈”理论,构建“新型生活圈”体系,以“新型生活圈”为基础配置乡村基础教育设施,并以温岭市为例,阐述“新型生活圈”理论在乡村基础教育设施配置上的应用,以期为乡村基础教育设施规划和配置实践提供有益的参考。

关键词： 基础教育改革   联合国教科文组织   荣誉主席   总督学   发展与创新  

摘要： 经多方信源证实,我国著名教育专家,国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问、联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席、中国民办教育协会首任会长、北京圣陶教育发展与创新研究院首任院长陶西平先生于2020年5月19日早晨6点57分逝世,享年85岁。沉痛哀悼!

关键词： 新时代   基础教育改革   难点   对策  

摘要： 新中国成立70年来,基础教育的改革与发展先后经历了从新民主主义教育到社会主义教育、从效率优先的重点发展到公平导向的均衡发展、从外延式均衡发展转向内涵式优质均衡发展的重大转变。进入新时代,深化基础教育改革与发展面临的主要难题表现为如下五个方面的矛盾:教育公平诉求与基础教育发展不平衡的矛盾,优质教育诉求与基础教育发展不充分的矛盾,素质教育诉求与应试压力负担屡禁不止的矛盾,学校自主创新、特色发展诉求与政校关系不顺的矛盾,基础教育现代化的远大目标与地方和学校改革发展动力不足的矛盾。针对这些难点问题的基本对策有:以共建共享解决发展的不平衡,以开放创新、特色发展解决发展的不充分,以课程、教学、评价的一体化深度研究与实践发展素质教育,以治理现代化理念理顺政校关系并推动学校内部治理,以简政放权、鼓励创新激发地方和学校改革与发展的内动力。

关键词： 教育家陶行知   教育渗透   基础教育课程改革   英语学科核心素养   德育育人   润物细无声   行为品德   重大举措  

摘要： 人无德不立,国无德不兴,行为品德无论对个人还是对整个国家、整个民族都是很重要的。但丁说过:"一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补"。教育家陶行知曾说:"道德是做人的根本,没有道德的人,学问本领愈大,就能为非作恶愈大",发展学生英语学科核心素养是深化基础教育课程改革的重大举措之一,除了重视发展学生的学科能力之外,还凸现了德育育人的价值。

关键词： 学业质量   基础教育课程   指标综合评价   实践探索   义务教育   中小学生   绿色指标   推进教学  

摘要： 在推进教学改革的过程中,上海于2004年起就率先参与了教育部"建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统"研究项目,开展了学业质量评价的实践探索。2011年11月,上海市教育委员会与教育部基础教育课程教材发展中心合作推出了"上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)"(以下简称"绿色指标")。经过这16年的发展,上海市义务教育质量评价采用"引进—改造—自主"的策略,初步建立起了义务教育质量监测体系。回顾绿色指标综合评价发展历程,在以下三个方面发挥了重要价值。