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关键词： 推进素质教育   学会学习   双城记   会学   数学课程改革   基础教育课程改革   学习态度   数学教育改革  

摘要： 狄更斯在《双城记》的开头写道:这是最好的时代,这是最坏的时代,这是智慧的时代,这是愚蠢的时代……如果用这段话形容二十年来的数学教育改革,可以更好地反思得失,启示未来。世纪之交,教育改革的浪潮风起云涌,席卷全国。1999年,教育部为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,启动了新一轮基础教育课程改革。2001年,教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》,提出的改革目标包括:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

关键词： 高考命题   基础教育课程   备考策略   新高考改革   命题质量   教学考试   分析线   编委会成员  

摘要： 精华总结2020年的高考已经结束,在这一届不平凡的高考,全国共有7000多个考点,40万个考场,1071万考生一同共赴梦想。本届高考命题总体上看,遵循"方向是核心,平稳是关键"的原则,令托高考评价体系,在更高水平上推进了高考内容改革和命题质量的提升。为进一步全面了解新高考,教学考试杂志社主办了本次"2020全国高考命题分析线上研讨会"(以下简称研讨会),特邀请教育部普通高中课程标准修订综合组成员、教育部基础教育课程教材发展中心成员、普通高中新教材编委会成员成立新高考命题研究专家团队,以2020全国高考命题为切入点,从新高考改革政策的发展与变化出发,解读新形势下的命题趋势和备考策略。

关键词： 核心素养   中国基础教育   问题解决学习   问题导学   基础教育改革   建构学习   自我建构   情境化  

摘要： 中国基础教育已进入注重核心素养的新时代,学生的核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,核心素养已成为新一轮基础教育改革的关键。"满堂灌""满堂练"的复习教学方式,既违背了知识内在的逻辑规律,又违背了学生的认知规律,无法真正培养学生的核心素养。学生核心素养的发展是一个自我建构、不断提升的过程,教师应引导学生积极开展建构学习,探究学习和问题解决学习,促进学生化学学习方式的转变。下面以"酸、碱、盐的化学性质复习"教学为例,谈谈如何应用情境化、问题化、活动化的教学策略让核心素养落地复习课堂。

关键词： 小组合作教学模式   路径探究   表达交流   基础教育课程改革   主体地位   自主学习意识   新课标   构建小组  

摘要： 新课标的颁布标志着我国的基础教育课程改革进入了全新的阶段,要求在现代的教育工作下,要突出学生课堂上的主体地位,增强学生自主学习意识,提高学生的表达交流能力。对于刚刚进入高中的学生,小组合作教学模式是一个不错的选择,既满足了新课标的要求,又激发了学生的学习兴趣。本文就小组合作教学模式的几个方面谈一下见解与感受,以供参考。1.根据学生水平,科学构建小组教师组建小组时,要注意均衡的原则,小组人数不宜过多。

关键词： 基础教育改革   办学活力   问题导向   放管服   意见   教育治理体系   体制机制问题   学校办学自主权  

摘要： 2020年9月,教育部等八部门出台《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》立足"育人",围绕破解制约基础教育改革发展的体制机制问题提出了系统的解决方案,并坚持问题导向,从深化"放管服"改革入手,对学校办学自主权做到应放尽放、健全办学管理机制、提高办学保障能力等方面提出了明确要求。《意见》是落实中央部署特别是习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神的重要举措,也是健全和完善现代教育治理体系.

关键词： 中国教育学会   教育科学学院   小学科学教学   接地气   基础教育界   江苏教育出版社   基础教育课程改革   南京师范大学  

摘要： 有人曾经评论说,在中国基础教育界,在中小学科学教育的理论研究与实践探索方面,郝京华教授是"最接地气"的人之一。是的,郝京华教授有许多显赫的头衔:南京师范大学教育科学学院教授、教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心副主任、中国教育学会小学科学教学专业委员会副理事长、江苏教育出版社小学《科学》教材主编等等。但是,我最看重也最骄傲的是,她是我们新科学教育研究所的所长。

关键词： 自主学习   乐于探究   课程实施   基础教育课程改革   分析和解决问题的能力   勤于动手   学生主动参与   基础教育课程改革纲要(试行)  

摘要： 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方法。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地应用分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”

关键词： 小组合作   小学藏语文   基础教育课程改革   交流与合作   教学中的应用   语文知识学习   分析和解决问题的能力   口语表达能力  

摘要： 小组合作学习在小学藏语文课堂的提出和运用,是一个很明智的决定,这个教学方式新颖又充满实用性,不仅仅让小学生的藏语文知识学习变得简单,还能锻炼小学生的口语表达能力。小组合作学习的实行贯彻落实了基础教育课程改革的要求:倡导学生主动参加、乐于参加、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

关键词： 校本课程   课程管理   课程体系构建   中小学校   体系化构建   教育研究者   评价体系建设   基础教育课程改革  

摘要： 2013年起,我校以博雅文化建设为背景,以校本课程体系化构建为目标,在博雅课程理念、博雅课程体系建设和博雅课程评价体系建设等方面做出了扎实的探索。一、探索校本课程开发的实践意义我国新一轮基础教育课程改革始于2001年,当年6月,教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,明确指出:"改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理政策,增强对地方、学校及学生的适应性。"校本课程的开发从此进入了我国中小学校管理者及教育研究者的视野。

关键词： 教学管理人员   基础教育改革   新时期教学   国际竞争力   分析与解决   改革的深入   蓬勃兴起   教育管理心理学  

摘要： 新时期,世界各国都将基础教育改革作为增强国力、增强未来国际竞争力的战略措施。我国正在建设与中国国情相适应的更加科学、更加现代化的教育体系,尤其是近年来,随着课程改革的深入发展,各种教学管理理论正在蓬勃兴起,促使教学管理人员的观念发生了根本性的变化。