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关键词： 中小学教材   课程思政   乡土教材   出版部门   国家课程标准   教材多样化   三级课程管理   基础教育课程改革  

摘要： 一、引言《国家基础教育课程改革指导纲要》指出,“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方、学校三级课程管理。实行国家基本要求指导下的教材多样化政策,鼓励有关机构、出版部门等依据国家课程标准组织编写中小学教材”(教育部,2001)。这表明地方可结合当地社会、经济情况,根据学生的兴趣和需要,开发乡土教材或课程。

关键词： 基础教育改革   课程基地建设   学生核心素养   文化引领   学校特色发展   促进教师专业成长   江苏省环境   普通高中  

摘要： 课程基地建设是江苏省深化基础教育改革,推进普通高中特色建设的重要举措,是江苏的原创,旨在改进教学方式,提升学生核心素养,促进教师专业成长,推动学校特色发展[1-2]。

关键词： 基础教育设施   大众日报   共同体建设   深度融合   紧密型   进校园活动   天桥区   信息化  

摘要： “今天的探访,让我看到了不一样的天桥、不一样的天桥教育。不管走进哪所学校,我都能感受到天桥教育奔跑的速度。有理念、有实力,这就是我看到的天桥教育,这就是我心目中‘家门口的好学校’。”9月16日,2020年天桥区媒体进校园活动开启,来自新华社、中国网、大众日报等数十家媒体记者实地参观了在“信息化与教学深度融合”“品质学校创建”“基础教育设施优化配置”和“城乡紧密型共同体建设”方面极具代表性的4所学校。观滴水可知沧海,各大媒体用一篇篇真挚的报道,让更多的人“看见”了—理想的天桥教育。

关键词： 高中英语阅读   新课程实施   新课改背景下   课程资源   基础教育课程改革   进行探究   理解和认识   新亮点  

摘要： 课程资源是我国新一轮基础教育课程改革的一个新亮点。课程资源的开发与利用逐步引起教育界的重视。在新课改背景下课程资源的开发与利用是教育改革的重要环节。众所周知,要学好一门语言必须掌握好一个国家的文化背景知识。接触和了解英语国家文化不但有益于对英语的理解和使用,而且有益于加深对本国文化的理解和认识。现阶段我国课程资源缺乏是新课程实施中遇到的一个较大障碍,需要我们不断地进行探究,以此来找到解决问题的有效方法和途径,促进我国教育改革的进一步实施与完善。

关键词： 传统文化课程   民族优秀文化   优秀传统文化   中共中央办公厅   基础教育课程改革   课题背景   情境主题活动   国务院办公厅  

摘要： 课题背景与研究价值问题的提出新一轮基础教育课程改革强调教育应回归生活。在此背景下,本土文化的研究,特别是地方传统文化课程建设正越来越为人们所重视。2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(以下简称"意见"),前所未有、"史无前例"地把弘扬民族优秀文化、彰显"民族魂"作为国家建设、社会事业发展的极为重要的工作。

关键词： 学科课程标准   广东科学中心   航空模型   航海模型   教师指导   探究学习   基础教育课程改革   实践与探索  

摘要： 0引言从2001年教育部基础教育课程改革起,探究学习开展了近20年时间,在各基础学科积累了丰富的实践经验。新课程改革提倡学生在教师指导下探究学习,注重培养学生的自主性和创新性,加强探究学习和培养探究能力也是各学科课程标准的重要目标。航海模型、航空模型等科技体育活动在我国开展了60多年,在提高公众科技素质,特别是促进青少年全面发展中发挥了重要作用,也深受学生喜爱。

关键词： 转变教学方式   自主探索   情境化   牛津小学英语   基础教育课程改革   异国文化   趣味化   学习兴趣  

摘要： 苏教版牛津小学英语教材,集知识、趣味、实践于一体,符合小学生的生理和心理特点以及发展需求,符合儿童的认知特点,有利于培养他们的学习兴趣与语感;有利于学生了解英语国家的文化、习俗,培养他们对异国文化的正确态度。题材的选取生活化、现实化、趣味化;形式的设计情境化、活动化、开放化;为学生的自主探索、合作交流提供了充分的空间,是一套集中地体现基础教育课程改革理念,又有很强的实施可行性的教材,为教师转变教学方式,学生改善学习方式搭建了平台。

关键词： 教育信息化2.0   基础教育改革   信息素养   可视化深度学习  

摘要： 教育信息化2.0时代为基础教育改革带来了一系列新机遇和新挑战,基础教育改革呈现出以培养学生信息素养为基础教育新目标、以智慧教育云平台为基础教育资源新载体、以信息化终端配备为基础教育教学新支撑、以可视化深度学习为基础教育学习新诉求、以智慧化教育管理为基础教育管理新模式、以终身化教育评价为基础教育评价新风向的发展走向。

关键词： 培养创新能力   乐于探究   基础美术教育   非物质文化遗产   基础教育课程改革   创意活动   素质教育   分析和解决问题的能力  

摘要： 一、开展校园剪纸文化创意活动的背景和意义《全日制义务教育美术课程改革综述》提出,基础教育课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。《义务教育美术课程标准》指出,基础美术教育研究应该传承和创新本国本地域的非物质文化遗产;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力;力求体现素质教育的要求,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,发展创造美好生活的愿望与能力。

关键词： 校本研修   教师专业素质   教师整体素质   区域推进   基础教育改革   教师专业发展   教学实践智慧   中小学  

摘要： 四川省南充市以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以提高教师教育教学实践智慧、培育学校教学研究文化为目标,区域推进中小学校本研修,着力解决学校教育教学中存在的突出问题,促进教师综合能力和素质的提升。一、加强校本研修工作的领导管理南充市各级教育部门高度重视中小学校本研修工作,将教师整体素质和教师专业素质的提高、教育教学质量的提高,作为教育事业发展的关键因素来加以落实。