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关键词： 分科教学   跨学科知识   基础教育改革   项目式教学   跨学科教学   综合性知识   学科边界   多学科知识  

摘要： 跨学科教学在我国基础教育改革中极受关注,分科教学容易造成忽视各科间的联系,不利于学生掌握系统的、可以解决实际问题的知识经验,因此学校教学应融合多学科知识,结合学生真实生活经验,打破学科边界,使学生获得综合性知识,提高解决真实问题的能力。跨学科项目式教学以跨学科知识为基础,重视知识经验的应用,可以解决分科教学的弊端。

关键词： 核心素养   劳动与技术教育   基础教育课程   普通高中课程   学生的发展   信息技术   技术素养   课程设计  

摘要： 核心素养是指人适应信息时代和社会的发展需求,能够解决复杂问题和适应不可预测情境的高级人性及能力,因此基于核心素养的教学越来越受到社会的广泛重视。高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。在我国普通高中课程结构中,技术是一个基础的学习领域,是一个全新的领域。课程设计的目的是希望学生通过学习能切实解决生活中的问题,因此基于核心素养的高中通用技术课程对学生的发展具有重要意义。

关键词： 高中阶段教育   基础教育改革   世界先进水平   学前教育   中考改革   高收入国家   普及程度   毛入学率  

摘要： 回望“十三五”,一幅波澜壮阔的画卷徐徐展开——基础教育普及实现历史性跨越。2019年,学前教育毛入园率达83.4%,九年义务教育巩固率达94.8%,高中阶段教育毛入学率达89.5%,各级教育普及程度均达到或超过中高收入国家平均水平。基础教育改革加速推进,啃下不少硬骨头。“脱贫攻坚”“均衡发展”“公民同招”“中考改革”……带来基础教育的格局性变化。

关键词： 华南师范大学   基础教育课程   教育学会   中学课堂教学   新时代教育   实践策略   育人模式   体育局  

摘要： 11月5日—8日,2020年中学课程教学改革研讨会在宜宾召开。研讨会围绕通过课程教学改革推动新时代教育高质量发展的主题,探讨了新时代基础教育课程改革的定位、突破与发展趋势,分享了中学课程改革实践策略,探寻了新质量观下中学课堂教学的育人模式。研讨会由四川省教育学会、重庆市教育学会提供学术支持,教育部西南基础教育课程研究中心、四川省教育科学研究院、教育部华南师范大学基础教育课程研究中心主办,宜宾市教育和体育局承办,宜宾市教育科学研究院协办。

关键词： 学科核心素养   立德树人   教育工作者   基础教育改革   课程理念   高中课改   学科思维   学科育人  

摘要： 当前,基础教育改革已经进入内涵发展的新时代。怎样基于核心素养的发展要求实现课堂教学的根本转型,已成为每位基础教育工作者需要回答的命题。概而言之,主要有以下三个着眼点。第一,着眼于素养为本的课程理念落实。“核心素养”是育人目标,“学科核心素养”则是学科育人目标的具体化。学科核心素养的本质是学科思维,经验化和结构化的“大概念”(或“大观念”)是理解的锚点,是学科思维的支撑点。

关键词： 学校占地面积   体育先进单位   学校师资   实验学校   班主任   基础教育课程改革   绿色学校   学校食堂  

摘要： 江山文溪实验学校创办于2008年,前身为江山文溪外国语小学。学校占地面积50亩,现有36个班,学生1364名。学校师资力量雄厚,拥有全国先进工作者、省劳动模范、省教改之星、省优秀教师、市教坛新秀、市百优十佳班主任等优秀的教师。学校先后被评为浙江省首批义务教育标准化学校、浙江省绿色学校、浙江省首批餐饮服务食品安全示范学校食堂、衢州市基础教育课程改革工作先进集体、衢州市体育先进单位等。学校多名教师先后获国家级、省级课堂教学评比一等奖等。

关键词： 情感态度与价值观   高中物理实验   核心素养   高中课程改革   过程与方法   科学探究   基础教育课程改革   三维目标  

摘要： 我国的基础教育课程改革走过了从“双基——基础知识、基本技能”到“三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的转变过程。新一轮的高中课程改革是在“三维目标”的基础上提出“核心素养”。高中物理课程标准从“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四个维度界定物理学科核心素养。其中科学探究能力综合表现在“问题”、“证据”、“解释”、“交流”等几个方面,这正好与高中物理实验能力表现相一致。为了更好的指导学生开展物理实验,作为教师应具备良好的物理实验的表现能力。笔者认为教师实验表现能力体现在以下十个方面。

关键词： 基础教育改革   中国教育现代化   教育现代化建设   奠基工程   优质教育   世界先进水平   教育强国   教育评价改革  

摘要： 基础教育是实现中华民族伟大复兴的奠基工程,是发展公平有质量教育的重点领域,是基本公共教育服务的核心内容。面对中国教育现代化建设的伟大任务、对标教育强国建设的伟大目标、瞄准新时代教育评价改革总体方案的落实,深化基础教育改革,需要从以下方面着力,创新体制机制。首先,着力改革基础教育办学体制机制,激发办学活力。《中国教育现代化2035》明确提出,发展中国特色世界先进水平的优质教育。办优质教育需要学校充满生机与活力。

关键词： 中小学教师   阅读力   基础教育课程改革   中小学生   读书人  

摘要： 近些年来,中小学生的阅读受到前所未有的重视,基础教育课程改革高度重视中小学生阅读力的提高。但有一个问题值得重视,那就是,要提高中小学生的阅读力,首先要提高中小学教师的阅读力,要让中小学教师首先成为真正的"读书人",否则效果不容乐观。

关键词： 中小学教育   内容和形式   基础教育课程改革   教学改进   学科阅读   有效路径   改进与发展   培养核心素养  

摘要： 阅读是人们学习科学文化知识的基本方式。随着基础教育课程改革不断深入,学生阅读的内容和形式也在发生着变化。以培养核心素养为着力点,在中小学推进全学科阅读,是中小学教育研究的重要选题,为中小学教育教学找到了一条普适性的改进与发展之路。