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关键词： 国家级教学   教师进修学院   教育学会   基础教育课程   成果推广应用   重庆市北碚区   区域研训   学校特色发展  

摘要： "基础教育国家级教学成果推广应用北碚示范区工作启动暨区域研训促学校特色发展论坛"在北碚举行2021年5月8日至9日,"基础教育国家级教学成果推广应用北碚示范区工作启动暨区域研训促学校特色发展论坛"在重庆市北碚区举行。论坛由重庆市北碚区教育委员会、教育部西南基础教育课程研究中心主办,重庆市北碚区教师进修学院、重庆市北碚区教育学会、重庆市江北中学校协办。

关键词： 深度学习   学习主题   参与体验   小学数学   基础教育课程   马云鹏   有意义的学习   数学学习过程  

摘要： 教育部基础教育课程教材发展中心在《“深度学习”教学改进项目实验工作方案》中指出:“深度学习是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与体验,成功获得的有意义的学习过程。”马云鹏教授认为:小学数学深度学习是指在教师的引导下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心参与体验成功获得发展的有意义的数学学习过程。

关键词： 学科核心素养   课堂实例   课堂培养   课堂学习   基础教育课程改革   学科特征   必备品格   学科课程  

摘要： 学科核心素养是学科课程的核心价值,是基础教育课程改革不断深化所提出的新目标。对于历史学科而言,历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的必备品格和关键能力。笔者认为历史解释素养是教师在学生日常课堂学习中所应特别关注与重视的一项素养,本文以课堂实例为基础,尝试探讨历史解释素养的课堂培养途径。

关键词： 基础教育课程   农村教育   改善策略  

摘要： 农村基础教育是我国基础教育体系当中非常重要的组成部分,自从改革开放以来,我国的农村基础教有在增加教育的投入还有改革办学模式方面都做出了积极的努力并且取得了瞩目的成就。但是因为受到了一些外在因素的影响使得我国农村基础教育在教育的理念还有经费和师资力量等方面还存在着很多的问题。本文将针对这些问题进行全面的分析,就改善农村基础教育课程进行策略探究,希望能够给相关的工作人员一些启发和参考。

关键词： 校本研修   育人方式   新教材   基础教育课程改革   问题及解决策略   普通高中   教师教学方式   实施新课程  

摘要： 伴随我国基础教育课程改革不断深化,"校本"这个概念愈发受到关注,在一线教育教学和学校管理中,校本研修一直是实践热点,是教师教学方式、研究方式的深刻变革。校本研修是学校教育教学的重要环节,是学校的常态化工作,我们可以把它比喻为一棵"常青树"。特别是现在我们已经开始实施新课程新教材,大力推进普通高中育人方式的改革,有很多新要求、新变化需要通过教研、培训和科研去解决,校本研修可谓大有用武之地。

关键词： 学科核心素养   小学美术   学生核心素养   美术教师   核心素养的培养   基础教育课程改革   学业评价   美术评价  

摘要： 教学评价是检测学生是否实现了发展,教学是否达到了效果,质量是否得到了保证的重要参考依据。我国新一轮的基础教育课程改革正在以培养学生核心素养,促进学生全面发展为价值导向,全面走向深入。小学美术教学要努力让学生学科核心素养的培养落地。美术教师要树立科学的评价观,让美术评价真正成为助推学生学科核心素养发展的工具。

关键词： 高中地理   核心素养   新高考背景   素质教育   基础教育课程改革   选考科目   十九大精神   高考成绩  

摘要： 核心素养的概念是随着我国基础教育课程改革和素质教育的逐渐深入而提出来的。培养中小学生的核心素养是贯彻十九大精神的重要体现。地理核心素养的形成离不开学校,课堂是教学的主阵地,更是落实地理学科核心素养的关键所在。新高考,新挑战,新策略。新高考注重地理学业水平测试(简称“学考必考”),学生参加的选考科目考试(简称“学考选考”)将按等级赋分后计入高考成绩,因而高中地理针对新高考做出调整进行相关课程改革。笔者在本文分析了江苏新高考背景下的高中地理学科特征,根据高中地理的内涵对江苏地理新高考进行分析。

关键词： 中国教育现代化   教育教学实践   素质教育   回归教育   基础教育改革   办学理念   圆桌论坛  

摘要： 全面实施素质教育是深化基础教育改革的重要推力。《中国教育现代化2035》提出了八个教育现代化基本理念,落实到教育教学实践中,最根本的是,一切从"人"的发展出发、面向每一名学生。而这与回归教育初心的素质教育理念相符,即以全面提高人的基本素质为根本目的,注重形成人的健全个性为根本特征。为实现"到2035年总体实现教育现代化"的目标,提倡素质教育,重塑学校新生态应成为每一位校长思考的问题。学校的办学理念、治理模式应如何转变?

关键词： 教育改革运动   核心素养   基础教育课程改革   知识经济   素质教育   日常教学活动   全球知识   课标修订  

摘要： 自20世纪90年代经济合作与发展组织(OECD)提出知识经济这一概念以来,全球知识社会的特征更加扩展,也更加明显、深刻。相应地,国际上兴起21世纪能力导向的教育改革运动。这个运动在我国表现为核心素养导向的教育改革。如果2001年我国基础教育课程改革被称为素质教育1.0版,那么,2017年以来,以发展学生核心素养为目标的高中课标修订,则意味着素质教育的2.0版已经开始逐步实施。发展和评价学生的核心素养将成为每一位教师日常教学活动的基本部分。但很多教师在评价作为21世纪能力的核心素养方面,存在着认识、理解和实施上的困难。

关键词： 学科核心素养   高中信息技术课程   信息技术学科   必修模块   基础模块   计算思维   基础教育课程改革   教学评价  

摘要： 随着基础教育课程改革的不断深入,高中信息技术课程的教学目标从三维目标转向学科核心素养目标。信息技术学科核心素养是信息技术学科育人价值的集中体现,是学生通过信息技术学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。高中信息技术课程由必修、选择性必修和选修三类课程组成。网络基础模块是针对网络基本知识和实践应用而设置的选择性必修模块,也是培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的重要渠道。