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关键词： 立德树人   高中思想政治   核心素养   高中政治教学   教书育人   社会主义核心价值观   基础教育课程改革   个性化追求  

摘要： 落实立德树人根本任务构成了当前基础教育课程改革的基本理念与核心要求。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》在“课程性质”部分明确指出,“高中思想政治以立德树人为根本任务,以培养社会主义核心价值观为根本目的”。这一论述明确表明,学科教学的根本目的在于通过培养学生的核心素养,引领他们成长为心智健全的社会主义的建议者和接班人。由此看来,教师的职责是教书育人,就两者的相互关系而言,教书只是手段,育人才是目的。

关键词： 小学数学教育   教师教学行为   基础教育课程   数学学习兴趣   学生学习方式   思维的灵活性   发散思维   一题多变  

摘要： 小学数学解题教学是小学数学教育的核心。传统的小学数学教学方式容易忽视解题思维的灵活性与创新性。《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确提出要持续推进基础教育课程教学深化改革,教师教学行为和学生学习方式要发生深刻变化,要改革创新教与学的方式。因此,在小学数学课堂中,采用更优化的教学手段尤为重要。本文探讨了“一题多变”策略在小学数学解题教学中的应用和具体建议,旨在激发小学生的数学学习兴趣,培养他们的发散思维和创造能力,打破传统思维限制,从而进一步提升小学数学教育的质量和水平。

关键词： 中国教育学会   中学物理   物理教学   初级中学   课堂教学展示   展示交流   基础教育课程改革   教学论文  

摘要： 为深入贯彻党中央关于科学教育发展的重大战略部署,推动我国基础教育课程改革深入开展,2024年11月1日—4日,由中国教育学会物理教学专业委员会主办,湖北省教育科学研究院、武汉市教育科学研究院、武汉市第一中学、武汉市第一初级中学承办的2024年中国教育学会物理教学专业委员会年会暨中学物理名师课堂教学展示活动在武汉市顺利召开。本次会议聚焦核心素养引领下的物理教学,分别开展了中学物理名师课堂教学展示、实验创新展示交流、教学论文交流、科学晚会暨趣味实验展示交流等活动。

关键词： 高中历史   历史教科书   大单元教学   专业素养   策略探析   基础教育课程改革   三新   探索有效教学  

摘要： 随着基础教育课程改革的不断深入,高中历史教科书也在不断地更新和变化。在这样的背景下,教师需要不断提高自己的专业素养,深入挖掘历史教科书,探索有效教学路径,大单元教学成为高中历史教学实施的重要方式之一。笔者试以统编版教科书为例,探析“三新”背景下高中历史大单元教学策略。

关键词： 义务教育阶段   核心素养   初中数学   基础教育改革   教学评价体系   实施策略   课堂教学改革   课堂教学质量  

摘要： 随着新课改的不断深入,核心素养已成为当前基础教育改革的主旋律。在这一背景下,构建与核心素养培养目标相适应的教学评价体系,成为推动课堂教学改革的关键所在。初中数学作为义务教育阶段的重要学科,对学生核心素养的形成具有重要影响。然而,当前初中数学教学评价体系仍然存在诸多不足,难以有效支撑核心素养培养目标的实现。因此,教师需深入分析数学学科核心素养的内涵,厘清核心素养导向下初中数学课堂教学评价的维度,探索评价的实施策略,对于提升数学课堂教学质量,促进学生全面而有个性的发展,具有重要意义。

关键词： 核心素养   物理基础知识   初中物理   基础教育改革   整合教育资源   班主任   教学策略   教学氛围  

摘要： 在当前的教育环境中,基础教育改革的主要方向已经转变为核心素养。本篇文章的目标是研究以核心素养为视角的初中物理实验探索教学方式,并通过对当前初中物理实验教学的现状进行分析,结合教科书的特性,提出一套创新的教学策略。经过案例研究和实证调查,我们确认了这些策略在增强学生的物理基础知识、激励他们的学习热情和培育创新思维上的成效。身为一位同时担任班主任和年级组长的初中物理老师,我们也深入研究了如何整合教育资源,打造有助于基础知识发展的教学氛围,希望能够为其他相似的教育实践提供借鉴.

关键词： 基础教育课程   学生科学素养   校本化   教育强国   素养培育   解决实际问题的能力   以人为本   提升行动  

摘要： 2023年,教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》(以下简称《行动方案》)提出“科学素养提升行动”,要求“提升学生解决实际问题的能力,发展学生科学素养”。上海市曹杨中学积极响应国家教育强国建设的号召,在普陀区“适合教育”理念的引领下,基于“环境素养培育”特色,坚持“普及+点亮”的策略,校本化落实科学教育和科创人才培养的要求,推动科学教育高质量发展。

关键词： 跨学科理论   基础教育课程   学科融合   中学地理跨学科教学  

摘要： 教育发展的突破是实现国家发展、社会进步及个人成长的必要条件。随着科技和社会的快速发展,传统分科教育的局限性日益凸显。跨学科教学能促进学生综合分析能力和创新思维的提升,成为培养创新人才的关键。文章通过文献分析和案例研究,梳理跨学科理论、课程类型、融合方式及教学实践,研究发现:跨学科融合以学科间知识融合为主,融合深度较浅;当前中学地理跨学科融合案例研究丰实,但不成体系,尚不具备一线教学普适性;更新育人理念、转变育人角色、创新教学设计以及恰当的跨学科切入是跨学科融合教学有效开展的保证。

关键词： 普通高中教育   基础教育课程   知识教学   教研活动   螺旋上升   新课程   行动规划   课堂教学改革  

摘要： 伴随普通高中“新课程·新教材·新高考”改革的有序推进,需要站在促进学生学习和成长的角度科学认知普通高中各学科的课程性质及对学生核心素养发展的独特价值,以深度学习理论为指引,推进新时期课堂教学改革从“知识教学”向“素养教学”转变。基于此,黑龙江教师发展学院高中教育研究培训中心围绕《基础教育课程教学改革深化行动方案》要求,以普通高中“三新”背景下“教-学-评”一体化深度实施为核心确立三年行动规划,聚焦教师能力素养提升,每年度选取不同主题持续推进,引导普通高中教育工作者进一步厘清和探索新课标背景下“教-学-评”一体化的内涵与实践策略,构建以教学目标为起点和落脚点,以教学内容和教与学方式为支撑,以教学评价为导向的螺旋上升的教学体系。

关键词： 学科核心素养   自主命题   基础教育改革   素养培育   新课程   新教材   高考历史试题   三新  

摘要： 随着2024年高考的平稳落地,安徽省基础教育改革的“三新”(新课程、新教材和新高考)已正式有了第一次全面的展示。作为省自主命题的高考学科试卷更是凝聚了安徽省教育改革的智慧结晶,为未来继续深化“三新”改革和中学阶段教育教学指明了方向。在历史学科的考查中,对学科核心素养的考查尤为明显,特别是对核心素养中“关键能力”的考查是2024年安徽省高考历史试题一大特色。以下笔者就以2024年安徽省高考历史学科试卷为切入点,浅谈“关键能力”在学科素养培育中的关键性,期望与同仁商榷。