课程文献中心 更多>>

关键词： 义务教育阶段   基础教育课程   音乐教材   审美感知   中国民歌   戏曲教学   人音版   教学内容  

摘要： 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中指出审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大艺术核心素养,为义务教育阶段艺术类教材建设指明了方向。教育部基础教育课程教材委员会有明确要求,在义务教育的音乐课程教学中,应当使民族音乐在教材内容方面占有相当比重,提倡学唱中国民歌、京剧和地方戏曲、曲艺唱段。因为有了小学多个单元的戏曲教学基础,初中人音版音乐教材中涉及到的京剧教学内容只在八年级下册第五单元《京腔昆韵》呈现。

关键词： 基础教育改革   专业提升   教育公平   农村青年教师   质量提升   个人成长   农村教育体系   专业能力提升  

摘要： 随着我国基础教育改革的不断深入,农村教育的质量提升已成为关乎教育公平与均衡发展的核心议题。农村青年教师,作为农村教育的中坚力量,其专业能力的高低直接关系到农村学生的未来和整个农村教育体系的兴衰。然而,当前农村青年教师在专业提升之路上面临着诸多挑战,这些挑战不仅阻碍了他们的个人成长,也制约了农村教育的整体发展。

关键词： 教育教学论文   教育科研成果   基础教育发展   教育工作者   基础教育课程改革   评奖活动   教学质量的提高   教育教学改革  

摘要： 为展示我省广大教育工作者所取得的优秀教育科研成果,总结教育教学改革的成功经验,交流和探索我省基础教育发展的新思路与新途径,大力推进基础教育课程改革,促进教育教学质量的提高,《西部教育研究》特举办2025年第十五届教育教学论文评奖活动。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   选题方向   思想政治课教学   学术导向   正确政治方向   栏目设置   基础教育课程改革   党的教育方针  

摘要： 2024年是中华人民共和国成立75周年,也是全面贯彻落实党的二十大精神的关键之年。思想政治课教学杂志社始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持正确政治方向、学术导向、价值取向,坚守党的教育方针政策,关注基础教育课程改革,引领中学思政课创新发展。

关键词： 教学成果   推广应用   区域成效   课堂变革   基础教育改革  

摘要： 基于区域教育高质量优质均衡发展的视角,描述教学成果运用价值立场下的教学成果推广应用中,示范区区域教育教学改进成效和经验,并进行相关因素分析,揭示区域教育生态优化发展的可行性。对目前教学成果推广和应用中的问题进行反思,对成果推广的可持续性、成果的同质性和异质性问题、成果推广应用的需求匹配度等问题进行讨论。

关键词： 基础教育领域   基础教育课程改革   时光荏苒   岁月如梭   感恩   课改   创刊20周年   作者与读者  

摘要： 时光荏苒,岁月如梭,转眼间我们迎来了《基础教育课程》创刊二十周年。二十年,是一个时代的见证,也是一段不平凡的历程。回首一起走过的日子,基础教育领域的前辈们、专家们,五湖四海的作者们、读者们,始终对我们倾注关爱与支持。这是一支庞大而坚定的力量,与我们一起,汇成课改的交响。为了纪念这段与作者、读者朋友们携手走过的岁月,本刊自本年度第七期起开设专栏,与大家一同分享作者、读者给我们发来的部分寄语与故事。这些故事,将成为未来鞭策我们进步的永远的力量。感怀这个时代,感谢课程改革,感恩所有作者与读者朋友。因为你们,才有杂志的成长与蜕变;因为你们,基础教育课程改革的明天会更好!

关键词： 教学研究成果   教育工作者   基础教育改革   地理新课程   教研成果   课程改革   教育教学改革   创新成果  

摘要： 在推进地理基础教育改革的过程中,广大地理教育工作者在第一线勤于学习,勇于探索,敢于创新,不断反思,积极参与课程改革,获得了很多宝贵的经验,取得了很多优秀的教研成果。本刊为展示和交流基础教育地理新课程的创新成果,进一步深化地理教育教学改革。

关键词： 课堂教学结构   基础教育课程   中小学课堂   数字化教学   深度融合   教学资源   信息化环境   地理教学  

摘要： 2023年教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出了深入推进教育数字化、促进信息技术与教育教学深度融合的目标。当前,中小学课堂的数字化教学应用仍存在信息化环境复杂和课堂教学结构不明确等问题[1]。在数字化赋能地理教学的实践中,数字化教学介质,即平板电脑的交互功能得到了广泛应用[2],但地理信息的空间可视化表达、教学资源生活化和教学应用场景化的深度融合较少受到关注。

关键词： 深度学习   基础教育课程   教学改革项目   学生核心素养   深度加工   学习的主人   开展教学   思维过程  

摘要： 2013年,教育部基础教育课程教材发展中心开始推进深度学习教学改进项目,以培育学生核心素养作为教学目标,对学科知识进行深度加工,促进教与学方式的根本性转变。这一教学改革项目主要解决学校开展教学工作中的问题,如忽视对学生进行正确价值观、品格、关键能力、思维过程的培养,教学实践与学生经验脱节等问题,旨在让学生真正成为学习的主人。

关键词： 基础教育课程   深度融合   信息技术   地理教学   人工智能   大数据   开放空间   探究学习  

摘要： 2023年5月,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,明确指出“深入推进教育数字化,促进信息技术与教育教学深度融合。”《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》在实施建议中明确指出“借助大数据、人工智能、‘互联网+’等信息技术的学习,是面向未来的学习方式之一,为学生提供自主学习、探究学习和合作学习的开放空间,促进地理学习的拓展和深入。”