课程文献中心 更多>>

关键词： 阶段性研究   探究与实践   江苏省教育   基础教育课程   小学数学   信息素养   福建师大   开放课题  

摘要： 刊登在本刊2022年第3期的文章《在线作业平台在小学数学教学中的应用》(作者:许彩虹)系江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所课题(课题编号:2021-R-91910)的阶段性研究成果。刊登在本刊2022年第4期的文章《基于信息素养的课堂新模式探究与实践》(作者:苏荣津)系教育部福建师大基础教育课程研究中心2021年开放课题“基于信息素养的课堂新模式探究与实践”(项目编号:KCZ2021137)的阶段性研究成果。

关键词： 基础教育课程   以学生为本   新课改   教育工作者   全国教育工作会议   人才培养模式   促进学生全面发展   贵阳市  

摘要： 1999年召开的第三次全国教育工作会议和2001年召开的全国基础教育工作会议先后提出了转变人才培养模式,建立新的基础教育课程体系的建设任务。2001年,教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革(简称“新课改”),颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》等一系列文件,贵阳市积极投身于这一改革实验中,全体教育工作者勇于创新,扎实推进,取得了明显成效。

关键词： 教科院   教研工作   教研能力   区域教研   麒麟区   基础教育课程改革   知行合一   转型升级  

摘要： 麒麟区教育体育局教研室始终坚持“知行合一,学以致用”的理念,努力打造“学习型、研究型、创新型、服务型”的和谐团队,有目的、有计划、有步骤地开展好各项工作,有效推动了区域教研工作的转型升级。一是坚持理论研修学习,提升教研专业水平。为适应基础教育课程改革的需要,让教研工作富有成效、更加精准,麒麟区教研室大力加强队伍建设,着力提升成员专业能力。通过“走出去、请进来”的方式,邀请来自北京师范大学、南京市教研室、重庆市教科院、云南省教科院的专家,在教研能力提升、培训团队建设等方面对全体成员开展培训。

关键词： 核心素养   基础教育改革   现代教育教学   小学高年级学生   体验式教学   数学教学   有效达成   教学实践  

摘要： 随着现代教育教学改革的发展,提升核心素养成为基础教育改革中的重要内容,但核心素养不是空中楼阁,它得脚踏实地,借助一系列的教学实践、学习活动,才能得以提高。小学阶段的数学教学是基础教育改革的重要内容,是发展学生核心素养的关键阶段。同时小学高年级学生已有了一定的生活经验和知识基础,因此在教学中引入体验式教学,能有效达成教学目标、拓展学生思维、提高学习能力、提升核心素养,以下将对体验式教学策略进行探讨。

关键词： 挂职锻炼   基础教育改革   高素质人才   教育资源   高质量发展   发展视野   深化改革  

摘要： 省第十三次党代会指出,要深化改革扩大开放激活创新汇聚人才,增强高质量发展的动力活力。高质量发展必然要求培养高素质人才。近年来,我省教育特别是基础教育改革取得了突出的成效,为贵州未来培养更多高素质人才打下了坚实基础。鼓励人才“走出去”,开拓发展视野。培养创新拔尖高素质人才,“走出去”是关键。支持更多教师“走出去”,开展短期交流访学和挂职锻炼,进而培养有见识、学识和知识的高素质人才;支持更多学生“走出去”,享有外部更好的教育资源和发展机会.

关键词： 课堂实验   科学课程标准   科学实验教学   基础教育课程改革   义务教育   贴近生活   教学内容   线上线下教学  

摘要： 在基础教育课程改革的浪潮下,通过学习《义务教育科学课程标准(2022年版)》和对比几版教材,发现教学内容越来越贴近生活。如果照本宣科,学生动手能力的差异会直接影响课堂实验的成败,特别是线上线下教学的转换,学生无法获得实验室的实验材料,寻求更易获得且效果更好的实验材料是解决这一问题的关键。

关键词： 核心素养   初中信息技术   信息技术教师   基础教育改革   信息技术教学   综合素质能力   基本技能  

摘要： 随着我国社会经济的发展,核心素养成了基础教育改革的突破点和创新点。核心素养的提出,对课程、教学等也提出了新的要求。对于初中信息技术这一门课程而言,培养学生的核心素养不仅能够有效的强化学生信息技术的基本技能,而且还能帮助学生树立起正确的“三观”。很多初中的信息技术教师在教学过程之中已经意识到培养学生形成核心素养的重要性和必要性,也逐渐地将核心素养的培养融入到初中的信息技术教学之中,但是据笔者了解,还存在一部分的初中信息技术教师不知道如何在信息技术教学之中融入核心素养,甚至还有一部分教师仍未意识到培养学生的核心素养对初中信息技术教学的重要性,这不利于培养和提高学生的信息技术综合素质能力水平。基于此,本文对如何在初中信息技术教学中培养学生的核心素养,提出几点策略,希望能够给相关的信息技术教师提供参考。

关键词： 热爱劳动   校本课程   基础教育课程   立德树人   主动探究   四能   积极心态   家国情怀  

摘要： 为更好地落实立德树人根本任务,实现基础教育课程目标,笔者所在学校分类梳理了国家、地方、校本三级课程,根据相关学科特点确立了基础性国家课程和融合性校本课程,架构起“五域·四能·双特”课程体系。学校希冀通过课程实施为学生的生命成长注入力量,将他们培养为:有家国情怀、远大理想和责任担当的红色基因传承者,身体好、习惯好、具有较强意志品质的合格建设者,拥有积极心态、善于合作的乐观生活者,热爱劳动、主动探究、具有创新能力的勤于实践者。

关键词： 校本课程   基础教育改革   特色课程   学生科学素养   学生个性化   课程改革   创新能力   单一课程  

摘要： 随着社会发展和国家需求,为了更好地提高学生科学素养和创新能力,提升个人和国家综合实力,基础教育改革持续进行。课程改革是基础教育改革的核心,以国家课程为主的单一课程体系渐渐不能满足学生个性化、多元化的成长。校本课程应运而生,各级部门学校积极响应因地制宜汇编了不少好的校本课程,校本课程成为特色课程。

关键词： 义务教育课程   学习负担   幼儿阶段   小学化   基础教育课程改革   社会性问题   社会共识   家庭与社会  

摘要： 义务教育课程改革中一直存在着一些顽疾性问题,“久治不愈”,进而成为社会性问题,其中“中小学课业负担过重”、“幼儿园小学化” 最为突出。这两者其实具有密切的关系,中小学生的学业竞争通过学校、家庭与社会的各种渠道冲击着幼儿园的教育改革,井将学习压力下移到幼儿阶段。减轻中小学课业负担、幼儿园去小学化成为社会共识。为此,各地教育行政部门采取了各种措施针对人学初的学习负担下移问题,但收效并不明显。