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关键词： 通知   优秀作者评选   基础教育论坛   基础教育改革  

摘要： 各位作者,您好!《基础教育论坛》杂志自2009年创刊以来,一直遵循“推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨,密切配合基础教育的中心工作。《基础教育论坛》杂志的成长是有目共睹的,其间,也培养和发掘了众多优秀作者。为感谢各位作者的支持与关爱,基础教育论坛杂志社将举办“基础教育论坛优秀作者评选活动”。现将有关事宜通知如下。

关键词： 新时代   教育现代化   教学研究   基础教育改革  

摘要： 教研员作为教育体系中一支独特而关键的专业队伍,承载着指导教师教学,组织区域教学研究,引领教师专业发展,推动课程改革,促进国家和地方改革政策落地等多重使命。随着《中国教育现代化2035》战略的深入推进,特别是教育部2019年颁布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,明确提出教研员的重要地位,其专业职能的深度与广度显著提升,肩负的使命责任更趋多元。

关键词： 教学模式   名师名校长   教育理念   基础教育改革  

摘要： 教育部办公厅《关于实施新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)的通知》指出:“‘双名计划’旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长,培养为学、为事、为人示范的新时代‘大先生’”。基于此,培养名师名校长要通过典型带动全体,造就党和人民满意的高素质、专业化、创新型教师队伍。我们学习名师名校长要实现寻经历、学经验、悟经典三重进阶,透过现象学习本质,从而提高自身专业素养。

关键词： 创意融合   基础教育课程改革   初中化学  

摘要： 随着基础教育课程改革的不断深入,跨学科教学已经成为教育改革的重要议题,特别是化学与物理、生物、数学等学科的融合。新课程标准强调培养学生的核心素养,要求教师打破学科壁垒,构建完善的知识体系。很多教师虽然已经认识到跨学科教学的重要性,但仍然存在着理论与实践脱节、学科融合形式化、跨学科能力不足等问题。

关键词： 通知   优秀作者评选   基础教育论坛   基础教育改革  

摘要： 各位作者,您好!《基础教育论坛》杂志自2009年创刊以来,一直遵循“推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨,密切配合基础教育的中心工作。《基础教育论坛》杂志的成长是有目共睹的,其间,也培养和发掘了众多优秀作者。为感谢各位作者的支持与关爱,基础教育论坛杂志社将举办“基础教育论坛优秀作者评选活动”。现将有关事宜通知如下。

关键词： 文化传播者培养   中学英语教育   基础教育课程改革  

摘要： 随着我国基础教育课程改革的深化,中学英语教育已超越传统语言教学的范畴,成为培养具备跨文化沟通能力的文化传播者的战略支点。中学英语教育培养文化传播者应按以“活教材”建构动态英语课程资源体系、搭建教师专业发展的国际化大平台、创新学生素养提升模式这一路径,共筑从课堂到世界的育人桥梁,着力培养兼具家国情怀与国际视野、具备“平视世界”认知格局的文化传播者。

关键词： 人物主线教学法   微观史学   基础教育课程改革  

摘要： 随着基础教育课程改革的不断推进,人物主线教学法逐渐成为中学历史教师突破传统课堂模式的一种比较新颖的教学方法。其突出特征是“以人带事”,即在课堂上以一个人物或某个群体作为教学过程的主要线索,挖掘和筛选主线人物的相关经历作为教学材料,采用情境创设等方式,将零散的知识点和材料串联起来,从而呈现出一条清晰、完整的知识脉络。

关键词： 基础教育课程   小学美术教育   文化素养  

摘要： 在基础教育课程改革的背景下,小学美术教育不仅肩负着传授学生基础美术知识和技能的任务,同时也很注重提高学生的文化素养。本文以此为核心,分析了将中华优秀传统文化融入小学美术教学的重要性,并深入讨论了这一做法的多重意义。随后,文章针对中华传统文化在融入小学美术教学时面临的困境,提出了一系列有效途径,旨在促进优秀传统文化与小学美术教育的有机结合。

关键词： 编制供给   教师入口关   基础教育改革   新密市  

摘要： 教师队伍建设是基础教育改革的强力支撑和基础性保障。河南省新密市共有基础教育学校261所(其中,公办学校159所),在编专任教师7101人。面对教师队伍结构性缺编、城乡师资不均衡、教师整体素质不能适应教育发展新需要等困境,新密市严把教师入口关,增加编制供给,优化教师资源配置,强化师德师风建设,构建研训一体的体制机制,着力推动建立县域教师专业成长新生态。

关键词： 综合与实践   小学数学   核心素养   基础教育课程改革  

摘要： 随着新一轮基础教育课程改革的实施与不断深入,素质教育更加受到重视,这要求教师在开展教学活动的过程中加强对学生核心素养的培养。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,“综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标,根据不同学段学生特点,以跨学科主题学习为主,适当采用主题式学习和项目式学习的方式,设计情境真实、较为复杂的问题,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题”。为此,我们课题组开展了系统研究。