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关键词： 人工智能   深度学习   嵌入式系统   以赛促学   综合型   课程  

摘要： 进入人工智能时代,学生就业压力激增,客观上要求高校的课程体系做新的调整,增强人工智能专业课程的社会适应性,探索课程内容体系构建的可能路径,是人工智能专业教学改革的核心课题。为此,该文提出深度学习与嵌入式系统两门课程相结合的综合教学案例实践,在人工智能专业开设一门实践课,使用以赛促学的方式培养学生创新思维,提高学生软硬实践能力,以适应现代社会对综合型人才的需求。

关键词： 嵌入式系统   物理实验   课程设计  

摘要： 以嵌入式系统为代表的电子开发技能是学生开展物理实验设计的支撑技能.本文面向物理学相关专业学生,对嵌入式系统教学开展改革创新,采用“次序翻转”教学、设计兴趣驱动创新实验、建立电子开发学习俱乐部和物理实验融合教学等举措.通过目标引导的教学改革,学生能更快地学习嵌入式系统课程,深刻理解具体物理参量的意义及其物理原理,从而多维度提升学生的知识体系和应用能力.

关键词： 课程教学改革   嵌入式系统   考核方式  

摘要： 为了解决嵌入式系统专业学生实践能力不强、创新能力不足的问题,并加快推进新工科的建设。以学生关注的考核方式为着力点,对该课程的教育教学模式做出改进,将整个教学过程拆分为负责简单理论知识的基础阶段与负责提高学生实践能力的拓展阶段,并对该模式的教学体系和教学运行模式进行了探索。

关键词： 嵌入式系统   智能农机领域   应用现状   发展趋势  

摘要： 研究在智能农机领域中嵌入式系统的国内外应用现状。通过我国应用的具体实例,指出了嵌入式系统在智能农机应用上的作用。探讨了嵌入式系统在智能农机应用领域的未来发展走向,重点分析技术革新、智能化升级、环境适应性、数据驱动决策支持等方面。经综合分析可以得出,嵌入式系统将在推动智能农机技术创新、促进农业可持续发展方面发挥核心作用。

关键词： 嵌入式系统   国产化芯片   O-AMAS教学方法   课程思政   综合能力培养  

摘要： 随着科技的快速发展,嵌入式系统在多个领域发挥着重要作用。然而,当前高校嵌入式系统教学面临诸多挑战,如课程难度大、实践性不强、教学内容与实际应用脱节等。本文针对这些问题,提出了基于国产化芯片的嵌入式系统教学改革方案,运用O-AMAS教学方法,旨在培养学生的创新能力、自主学习能力、工科思维和综合能力。通过深挖课程思政元素,探索了更有效、更利于学生接受的教学模式,激发学生的民族认同感和自豪感。实践证明,教学改革取得了显著效果,学生的参与度和成绩均有明显提升,对国产化芯片的熟知度也得到增强。本文还对教学成果进行了调研分析,以期为高校嵌入式系统教学改革提供参考和借鉴。

关键词： 嵌入式系统   物理信息系统   实验教学   半实物开发  

摘要： 针对原有的嵌入式系统课程实验教学中学生很难直接面向真实物理信息系统进行嵌入式系统实践、实际课程教学效果不如预期的问题,提出基于处理器在环的半实物仿真实验教学方案。为了在仿真环境中使物理信息系统的输入输出与真实的微处理器产生直接交互,通过嵌入式系统控制逼近真实的物理信息系统,同时设置实战化的创新实践课程,培养学生基于半实物化的开发方法快速完成原型开发验证的能力,鼓励学生自主探索和创新。

关键词： 跨国采购   展会名称   研发人员   智能传感器   智能感知   会展中心   朋友圈   嵌入式系统  

摘要： 展会名称:中国(上海)国际传感器技术与应用展览会。召开时间:2024年9月11-13日。召开地点:上海跨国采购会展中心。展会亮点:展会通过展览、会议、培训和产品评选等丰富的活动形式,为研发人员、工程师及产业界提供一个交流与碰撞的舞台。欢迎各传感器生产企业、智能传感器融合、嵌入式系统生产企业、感知原件和执行器制造商以及面向垂直领域的智能解决方案企业,能够同我们一道,深入产业与市场,打造属于我们的智能感知产业朋友圈。

关键词： OBE理念   嵌入式系统   实践教学   分层次   多元化  

摘要： 嵌入式系统实践是计算机科学与技术专业的一门专业实践课程。在工程教育专业认证和一流本科课程建设背景下,针对传统嵌入式系统实践教学脱离企业用人需求、缺乏个性化教学、硬件平台跟不上等问题,文章以OBE理念为核心,围绕产学合作、跨学科融合,结合分层次和多元化教学方式,提出了一种融入OBE理念的嵌入式系统实践教学改革方案,可实现对学生多维度、全方位、全过程的教育,帮助学生全面发展技术能力、解决问题的能力,以及团队合作能力,从而更好地适应工程领域的需求。

关键词： 两学两育   嵌入式系统   实践能力   学科竞赛   新工科  

摘要： 针对“新工科”背景下嵌入式系统的实践教育教学已经不能适应社会信息化发展,跟不上嵌入式产业前沿技术发展,分析嵌入式系统能力培养过程中几点突出问题,结合当前环境找出突破口,提出面向嵌入式系统能力培养的“两学两育”培养模式,分别从案例式教学、项目制教学、双创赛育人、产学研育人4个层次进行阐述该培养模式。

关键词： 树莓派   Linux   嵌入式系统   GPIO  

摘要： 本文基于树莓派4B实验平台,针对嵌入式Linux系统设计课程中知识内容抽象、程序开发复杂的特点,设计了GPIO控制和超声波距离测量的实践教学案例。文中详细阐述了硬件结构、接口设计和功能实现,并通过Python进行了案例的实现与结果分析。树莓派的引入有效降低了Linux嵌入式系统实践教学的开发与教学难度,提高了学生的学习兴趣和课程教学质量,同时有助于提升学生的动手实践和创新能力,为嵌入式Linux系统设计课程的实践教学提供了宝贵的案例参考。