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关键词： 嵌入式芯片   AI   智能化工具   嵌入式系统   智能机器   人工智能   数据运算   发展趋势  

摘要： 引言随着AlphaGo的诞生,＂深度学习＂日益普及,人工智能开始从智能化工具向智能机器进军。原有的MCU已无法满足深度学习的高速海量数据运算要求,AI芯片便应运而生。如今,嵌入式芯片领域正面临AI芯片的新一轮机遇。那么在AI成为风口的当下,AI芯片到底是噱头还是发展趋势？嵌入式系统又该如何面对AI芯片带来的新一轮机遇？

关键词： 创新创业   电子信息   嵌入式系统   教学改革  

摘要： 高等学校创新创业教育与人才培养关系紧密,而课程改革是双创教育落地的重要载体.嵌入式系统设计课程作为新工科专业高年级的一门工具平台课,具有将多门专业课的知识融汇贯通、集成整合的重要特征.以创新创业意识培养为引领,以加强学生的实践动手能力为手段,该课程经过多年的改革与实践,学生的创新意识、创业能力显著增强,起到了较好的示范引领作用.

关键词： 通用夹持器   步进电机   嵌入式系统   机器人  

摘要： 文中设计了一种通用型机器人夹持器。整套系统主要包括夹持器本体、步进电机、STM32微控器、TB6560步进电机驱动芯片以及作为反馈的行程传感器。TB6560芯片集成了可选细分数的细分驱动,能有效减小步进电机振荡。同时STM32中使用了梯形加速算法以及PI闭环控制,进一步提高夹持器精度。设计了通用的CAN总线协议,上位机可以通过CAN总线指令控制夹持器运行。设计并制作实物,经过测试得到较好的效果。

关键词： 物联网   农业气象   嵌入式系统  

摘要： 设计一套基于STM32嵌入式微处理器的农业气象物联网数据采集系统,包含微处理器、系统供电模块、数据采集模块、GPS模块、无线通信模块、外部Flash存储器和LCD触摸显示屏等部分。系统在安徽省56个市县进行了监测实验与示范,结果表明:监测基站与软件平台运行稳定;采集的农业气象数据基本完整,没有出现明显的数据包缺失情况;数据变化的趋势与当地的农业气象信息一致,且与利用实验室标准仪器检测结果偏差较小,能够准确地监测农业生产现场的农业气象情况。

关键词： 单片机   嵌入式系统   技术  

摘要： 计算机系统、单片机和嵌入式系统的相继出现说明电子系统和计算机技术的迅猛发展,对单片机名词进行解释同时阐述了单片 机发展阶段,对嵌入式系统做了概述性说明,在此基础上对单片机及嵌入式系统的辩证关系进行分析和解密。

关键词： 嵌入式系统   数据库   信息管理技术  

摘要： 论文主要以嵌入式系统中数据库信息管理技术运用之研究为重点进行阐述,结合当下嵌入式系统相关概述为主要依据,从针对性、社会适应性、实用性、实时性这四方面进行深入探索与研究,其目的在于加强嵌入式系统中数据库信息管理技术运用效率,为推动嵌入式系统持续健康发展做铺垫。

关键词： ME2-C2H5OH酒精传感器   24GHz雷达传感器   GPRS网络传输   嵌入式系统  

摘要： 基于危险驾驶的车载安全监测平台,拟采用ME2-C2H5OH酒精传感器、24GHz雷达传感器和GPRS网络传输等技术,通过该主控制系统可以清晰判断出驾驶员是否处于危险驾驶状态,以及当驾驶员处于危险驾驶时,本系统做出相应的警示和制止。

关键词： 新工科   计算机类课程体系   嵌入式系统   人工智能  

摘要： 电子类专业是促进电子信息产业和新兴产业发展的核心支撑专业。在新工科背景下,电子类专业学生人才培养方案中,计算机技术的地位更显突出。文中深入研究了电子类专业计算机类课程体系和教学内容的设置,分析了各课程设置的必要性。电子类专业一般要求学生具有较扎实的嵌入式系统开发能力,如果融合人工智能技术,培养嵌入式人工智能方向的卓越工程师,将是传统电子类专业升级改造的一套可行的方案。

关键词： 微小型机器人   远程实时监控   嵌入式系统   多直流电机   控制节点   逻辑流程   实时数据库   传输方式  

摘要： 云平台控制系统不能将机器人的运动状态数据反馈给相关操作模块,使其不能在短时间内完成控制动作。为解决此问题,设计新型微小型机器人嵌入式远程实时控制系统。通过嵌入式控制框架设计、多直流控制电机设计、实时控制节点设计三个环节,完成系统的硬件运行模块搭建;通过逻辑控制流程设计、实时数据库设计、远程数据传输方式设计三个步骤,完成系统的软件运行模块搭建。对比云平台控制系统、微小型机器人嵌入式远程实时控制系统的运行数据可知,随着新型系统的应用,控制动作完成时间缩短50%,运动状态数据反馈速率提升50%。

关键词： CDIO   嵌入式系统   实验教学  

摘要： 针对目前嵌入式方向课程实验教学存在的问题,引入CDIO教学理念,并根据"构思、设计、实现、运作"的教育方向,以培养工程型人才为目标,以项目化的实验教学内容为主体,在实验教学中采用合理的考核方案,强化学生的动手能力,提高学生的创新能力,提升学生的团队协作意识,从而全面提高学生的综合素质。