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关键词： 中国近代史   现代化   社会转型  

摘要： 蒋廷黻先生的这本百余页的专著,正如他在小序中所言,是"对近代史观感的一个初步报告",没有太多枯燥的考证和史料分析,却是思路清晰、言简意赅、深入浅出,重要贡献在于提出了看待近代史的新观点和新视角,在学术上影响了海内外数代学人。写成于抗日战争这个民族危机到达的顶点时期,其经世致用、救亡图存的社会功效也是不容忽视的。品读这本专著,思考更深层次的问题。

关键词： 历史人物   中国近代史   初中历史   家国情怀   课堂教学  

摘要： 家国情怀作为历史学科的核心素养之一,是组成中华民族传统文化的重要因素,也体现了中华民族的国家荣辱感。家国情怀素养在初中历史课堂的塑造,不仅是“立德树人”在历史课堂的落实,更是引导青少年树立民族荣誉感、信念感的主要方式。近年来,家国情怀作为核心素养的重要内容受到广大学者的关注,相关论著、研究均取得一定的进展,但家国情怀在历史教学实践方面仍有极大研究价值,值得我开展进一步研究。中国的近代史饱含中华民族的血泪,也见证了中国人民的奋斗。人物教学对学生家国情怀的培养具有极大优势。走进近代中国历史人物,深入其情感世界容易激发学生的民族荣辱感。因此,中国近代历史人物教学是初中学生家国情怀素养研究的重要途径。以中国近代历史人物教学为载体,在前人研究成果的基础上,通过教学目标的确定、教学资源的挖掘、教学形式的开发、教学评价的发挥四个具体的教学策略为培养学生家国情怀提供可借鉴的实践策略。教师通过学生家国情怀相关知识的掌握情况、家国情怀素养的理解程度以及家国情怀的具体表现三个方面检测学生的掌握情况。上述策略实践的过程中,教师应注意尊重学生个体差异、明确教师与学生在教学中的地位、遵循适度原则、发挥历史的学科特色等问题,及时完善课堂的不足之处,落实学生家国情怀素养。

ISBN: (纸本)9787520160285

关键词： 旅顺   历史文化资源   近代史   器物   重新发现  

摘要： 新时代城市发展要求对历史文化资源必须有新的观察、新的发现和新的利用方式。旅顺恰以其历史文化资源闻名于世。在全面调查和梳理之后,把旅顺耳熟能详的人文历史资源细分为历史文化资源、工业遗产、非物质文化遗产、诗文中的旅顺和学术研究中的旅顺。近代百年风云造成旅顺拥有固如金汤的要塞、系统的海防体系、完整的殖民地城市等器物层面的遗存,同时保存着深刻影响近代世界格局、中国走向的形而上层面的"遗产"。要从人类记忆、国家记忆和城市记忆等几个维度来重新观察和发现旅顺,才会使旅顺有新的未来。

关键词： 结集出版   中国近代史   言传身教   梁启超   家庭教育   研究视野   教育家  

摘要： 梁启超作为近代著名的政治家、思想家、教育家,在中国近代史上的地位举足轻重,他短短五十六岁的一生却留下了一千五百余万字的著作。近年来,梁启超家书的结集出版使梁氏家庭教育走进了人们的研究视野。梁启超有九名子女,每个人都在各自的领域卓有建树,这与他的言传身教是分不开的。从梁启超与子女的书信中可以发现,他对国学教育非常重视,不仅督促

关键词： 中国近代史   唯物史观   革命史范式   现代化范式   中国中心观  

摘要： 范式化是中国近代史研究中的一个鲜明特征。革命史范式、现代化范式、“冲击—回应”范式与“中国中心观”取向、“社会—国家”范式与市民社会理论等，一方面为研究近代中国历史提供了分析工具，从不同方面丰富和深化了中国近代史研究，并带来历史叙事的变革。另一方面，这些范式的产生都有其特定的时代背景和学术渊源，也各有其局限。对于这些范式，我们应以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，在批判吸收各研究范式所长的基础上，构建一个更具科学性、主体性、创新性和完整性的中国近代史学科体系、学术体系和话语体系，这是时代赋予当代中国学者的学术使命。

关键词： 中学历史教学   中国近代史   漫画   应用  

摘要： 历史是一门综合性很强的学科,历史学科内容的丰富性与漫画材料的多样性是一致的。漫画作为一种新颖的教学手段,以其独特的趣味性和深刻的思想性,利于发展学生的综合能力,与历史课程标准的理念相吻合。中国近代史漫画是标记历史,记录现实的一种表达方式,很多都是围绕重大事件和重要人物展开,经历时空的变换,它转变为一种可以作为史料的漫画。在中学历史教学中运用中国近代史漫画,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的观察能力,培养学生的想象力和审美能力,强化学生的时空观念,对于历史学科核心素养的培养具有重要意义。丰富的漫画材料为教师的教学提供生动形象的素材,也对学生的历史学习大有裨益。中国近代史漫画来源的渠道非常广泛,历史教科书、书籍著作、网络以及各种博物馆都有丰富的漫画资源,然而漫画质量参差不齐,选用漫画应遵循易识性、真实性、典型性、教育性等原则,确保呈现的漫画能够有效为历史课堂服务。具体解读漫画需考虑学生的学情和心理认知特点,既要从大的方面把握宏观的主旨要义,又要从小的方面观察每一个隐含的信息和细节,审图要全面而准确。首先要确定漫画包含的主题,准确描述漫画的基本信息,其次解释漫画人物/动物/事物所代表的含义,将漫画置于广阔的历史背景下进行分析评价,剖析漫画背后蕴藏的深刻内涵,最后鼓励和引导学生运用历史语言清晰完整地表达出来,培养学生史论结合的能力。在中学历史教学中,中国近代史漫画的运用灵活多样,贯穿历史教学的各个方面。在课堂教学运用时,课堂导入采用形象直观的漫画比传统导入更能吸引学生的注意力,活跃课堂气氛;运用漫画解决重难点问题,帮助学生透过历史表象看清其深刻的本质;采用漫画进行课堂小结,为进一步的探究留下余味和空间。漫画入题以富有色彩的图文形式取代单纯的文本,增加了试题的可读性,极具新鲜感,既锻炼学生分析问题,解决问题的能力,又能够培养学生论从史出的历史思维。运用漫画材料对学生进行考核评价,可以从历年中考、高考题目中寻找有关漫画材料的试题,也可以自己运用漫画材料进行命题。通过教学实例鼓励和引导学生创作中国近代史漫画,既有惊喜也有反思。漫画运用得当将会为课堂增添色彩,运用不当可能会起到负面效果。因此漫画运用于中学历史教学,应注意多元史料相互印证,突出学生的主体地位,结合其他教学方法等相关方面。

关键词： 历史地图   有效性教学   时空观念   中国近代史   部编版  

摘要： 历史地图是历史课程学习中的重要内容和资源,《义务教育历史课程标准》(2011年版)就提到,识别和运用历史地图和图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法、运用材料具体分析历史问题的方法等;历史教学图册属于辅助性的学习材料,主要作用是向学生提供准确、清晰的历史地图,使学生了解所学史事的地理位置、范围,掌握历史地理概念,

关键词： 现代史   高等学校   近代史   中国历史   教学研究  

ISBN: (纸本)9787309152760

摘要： 中国的近现代史，就其主流和本质来说，是中国一代又一代的志士仁人和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史；尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，创建中华人民共和国，赢得民族独立和人民解放的历史；经过社会主义革命、建设、改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个持续走向繁荣富强、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。本书依据2018版教材的内容，遵循着中国近现代史的历史演变逻辑，在长期教学实践基础上精心设计了15个专题。专题一到专题十，揭示了在半殖民地半封建社会演变过程中，中国农民阶级、地主阶级、资产阶级和无产阶级进行国家出路的积极探索的历史，尤其重点阐释了中国共产党领导全国各族人民进行新民主主义革命的艰辛历史。专题十一到专题十五展现了新民主义革命胜利后，中国共产党领导中国人民进行社会主义建设和改革，取得辉煌成就的历史。本书内容从中国近代史再到现代史进行专题研究，呈现出本课程专题教学内容的历史演变逻辑。

关键词： 史景迁   中国近代史   追寻现代中国  

摘要： 2020年庚子春节,是我记忆中最为安静的一个春节。在这安静的表象下,白衣天使们不分昼夜、紧锣密鼓地在一线对抗毒魔的荼毒。广大干部群众在中央和各级政府高度有序的指挥下自觉做到足不出户。全国上下,万众一心期待疫情的拐点,等待抗疫胜利的捷报。2020年庚