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关键词： 小学科学课   学生质疑能力   部编版   中国近代史  

摘要： 随着素质教育的开展,科学素养越来越被重视。科学可以推动人类的发展与进步,但是所有的科学发明都是在探索中、质疑中、验证中发展起来的。有质疑才能推动探究活动的开展,才能够逐渐靠近真理,所以在小学科学课程中要注意培养小学生的质疑能力。一、创设情景营造质疑氛围

关键词： 邵循正   中国近代史   中法关系史   治史方法   治学特点  

摘要： 邵循正(1909—1972)是20世纪享誉国内外的中国近代史研究专家。他早年从事近代中法关系研究,著有《中法越南关系始末》。从史学方法上看,他运用史料考证和史政结合跨学科研究的方法来探讨史事。从研究视角来看,他引入“国际法”,开辟新的研究视角。从人物评价来看,他秉持历史主义原则,客观如实地评价历史人物。从史料运用来看,他运用的史料客观准确、种类丰富、内容新颖。基于此,《中法越南关系始末》获得学界很高评价,奠定了他在中国近代中法关系研究领域的学术地位。新中国成立以后,邵循正的研究领域和历史观发生变化。为了配合唯物史观的学习,他重新回到中国近代史研究领域,由原本单纯的史料考证转变为史料考证与史观指导并重,并且在中国近代史研究中获得重用。他在中外关系史、清末改良运动、中国近代农民战争史、辛亥革命、中国近代史理论问题研究等方面做出了一定成绩,还专注于整理近代史籍资料,参与近代史学科建设。在唯物史观的熏陶下,他的马克思主义理论素养有所提升,史学理论和方法有所完善,对于中国近代史的研究更加深入,提出近代中国政治历史的发展线索和研究提纲。纵观邵循正的中国近代史研究,他始终将大处着眼、小处着手,广征史料、精细考证以及“多语言、多学科、多国档案”的治史方法放在第一位,表现出以求真求实为研究的基本要求,注重既看上层又看下层的综合考察的治史特点。他不是一位纯粹书斋式的学者,而是传统文化经世致用精神的继承者,无愧为历史和现实的联动者。

关键词： 改革开放   初中历史课程标准   教学内容   中国近代史  

摘要： 基础教育是我国科教兴国战略的奠基工程,基础教育发展的质量决定着中华民族的素质和各级各类人才培养的质量,它对社会主义现代化建设起着基础性、全局性、先导性的作用。初中历史教育是基础教育的重要组成部分,它对提高初中生的人文素养有着重要的作用。初中历史课程标准作为国家纲领性文件是初中历史教育的重要依据,研究初中历史课程标准教学内容的演变对初中历史教师的教学、初中历史教科书的编写、初中生的历史学习等具有重要意义。改革开放以来,我国的初中历史课程标准历经四十余年的演变,先由初高中并行的中学历史教学大纲过渡到义务教育阶段的初中历史教学大纲,再由初中历史教学大纲逐步发展到如今的义务教育历史课程标准。在这个漫长的演变过程中,初中历史课程标准中对教学内容的规定也发生了巨大的变化。以中国近代史板块为例,初中历史课程标准教学内容包含的历史知识点的数量总体减少,难度逐渐降低,落后于时代潮流的历史知识点也在不断地更新和完善。初中历史课程标准的教学内容之所以发生了比较大的变化是因为基础教育课程改革的发展对初中历史课程标准提出了新的要求。此外,初中历史课程标准自身存在的局限性以及基础教育历史课程理念的转变也是推动初中历史课程标准发展的重要因素。同时,国外先进的中学历史课程体系也为我国的基础教育历史课程改革提供了宝贵的经验,为我国初中历史课程标准的编写输送了养分。初中历史课程标准的演进推动了我国基础教育课程改革的发展,促进了初中历史教育教学实践的完善。在初中历史课程标准的指导下,命题专家能够更好地把握初中学业水平考试和升学考试中历史试卷的命题方向;初中历史教师能够尽可能地充实自身的教学体系、提高自身的课堂教学质量;初中生能够初步建立较为系统的历史知识体系、了解历史发展的脉络,从而提高历史学习的效率。总而言之,研究初中历史课程标准教学内容的演变对国家、对学校、对教师、对学生都具有重要意义。

关键词： “茶馆”   初中历史   中国近代史   学科融合  

摘要： 历史学科是人文社会科学中的一门基础课程,语文学科亦然。在新课改的旗帜下,学科融合可以更好地培养学生能力。《义务教育历史课程标准(2011年版)》中提到,初中历史课程具有综合性的特点,要求学生能够学会运用所学知识和方法,对历史和社会进行全面的认识。基于此,运用初中生熟悉的推荐书目,对初中历史教学进行辅助是可行的。

关键词： 阶级对立   最后的胜利   非正义性   逻辑思维   速胜论   冷静思考   舆论界   近代史  

摘要： 在对美方霸凌予以坚决反制的过程中冷静思考历史,能寻找出一些可资借鉴的逻辑思维。在中华民族近代史上,中国共产党曾经历过四个门槛,我们是如何跨过去的?第一,抗日战争。当时,舆论界盛行两种观点:一是"亡国论",另一种是"速胜论"。毛泽东的结论则是"战争是持久的,最后的胜利是中国的"。他指出敌人的弱点,首先是其发动战争的非正义性,必将激化与中华民族的对立,激化本国国内的阶级对立,激化与世界大多数国家的对立,因此决定了其失败的必然性。

关键词： 嘉兴南湖   国家治理体系   中国共产党执政   责任担当   中国革命史   中国现代史   千秋伟业   中国近代史  

摘要： “习近平总书记强调:‘中国有了中国共产党执政,是中国、中国人民、中华民族的一大幸事。’从生灵涂炭、一穷二白,到创造经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹;从铁钉、火柴都要进口,到自力更生造出‘两弹一星’、实现‘嫦娥’奔月‘蛟龙’入海……只要我们深入了解中国近代史、中国现代史、中国革命史,就不难发现,如果没有中国共产党的领导,我们的国家、我们的民族不可能取得今天这样的成就,也不可能具有今天这样的国际地位。从嘉兴南湖上起航的小小红船,将一个暮霭沉沉的中国摆渡出沉沦深渊,载向民族复兴的光明未来,这个历史性壮举充分表明,‘中国共产党是国家最高政治领导力量,是实现中华民族伟大复兴的根本保证’。”——中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势,党是最高政治领导力量。党的十九届四中全会通过的《决定》,突出党的领导制度在中国特色社会主义制度和国家治理体系中的统领地位,彰显出我们党牢记初心使命、以坚强领导铸就千秋伟业的责任担当。《人民日报》发表评论说。

关键词： 中国近代史   《中国近代史》   范文澜   专题著作   民国时期   叙述框架   通史  

摘要： 晚清与民国时期已有若干各具特色的中国近代史通史著作与专题著作面世。系统地以历史唯物主义研究中国近代史,则缘于延安时代中国共产党的大力推动。中国共产党为了更好地推动社会革命,需要厘清中国社会的性质、中国革命的性质,需要对中国历史,尤其是对中国近代史作出自己的解说。以范文澜的《中国近代史》上编第一分册(1947年初版)和胡绳的《帝国主义与中国政治》(1948年初版)为代表,中国共产党初步建立了一个以中国人民反帝反封建斗争史为中心的中国近代史叙述框架。

关键词： 海关史   方德万   中国近代史  

摘要： 应华中师范大学章开沅文化交流基金会杰出学人访问计划邀请,剑桥大学方德万(Hans van de Ven)教授于2019年4月2日至4日在我校开展了两次学术演讲活动,由于机会难逢,中国近代史研究所研究生组成访问团队,在李培德老师的安排下,采访了方德万教授。此次访问重点除集中于《潮来潮去:海关与中国现代性的全球起源》的写作背景外,还涵盖了方教授的治学经历、对中国近代史(包括中国海关史)目前研究成果和方法上的看法、中英学界交流等。

关键词： 八国联军侵华   洋务运动   戊戌变法   甲午战争   辛亥革命   鸦片战争   近代史   第二次世界大战  

摘要： 近代史上,中国人对于自己国家失败的记忆可谓刻骨铭心。自1840年以来,中国就不断受到列强的侵略和压迫,鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华、日本入侵,而在此期间,洋务运动、戊戌变法乃至辛亥革命——所有改革和革命都以明显或不明显的失败告终。