关键词：
初中历史教学
纪实影像
应用
中国近代史
摘要：
随着多媒体教学手段的不断更新,传统的历史教学方式已经满足不了学生日益丰富的眼界,历史影像资料在教学中的运用填补了这份空白,成为历史教师辅助教学的重要手段。随着新课改的不断推进,历史影像这一教学资料与教学手段的运用在历史课堂中所占据的比重越来越高,教师面对历史影像的看法也从可有可无变成了广泛利用。历史纪实影像作为历史影像的一种,其所拥有的史料价值与鲜明的直观效果所映出来的独特作用是其他影像资源所无法比拟的。国内对于影像教学的研究较为丰富,但对于纪实影像的研究与运用却仅为起步阶段。许多历史教师对纪实影像的概念与内涵认识不清,是导致无法发挥其本质作用的重要原因。经过问卷调查,可以进一步证明纪实影像的作用不仅仅体现在表层的吸引学生兴趣上,其所蕴含的价值有助于核心素养的养成,这些深层作用才是历史教师真正需要掌握并加以利用的。纪实影像在初中历史教学中具有广泛的运用空间。纪实影像在初中历史教学中的合理运用,不仅可以提高教学效果,而且可以进一步丰富历史教学理论,推进教学方法的多元化发展。中国近代史在这方面拥有得天独厚的条件。虽然历史纪实影像在辅助教学中拥有独特效果,但是,选择和使用历史纪实影像资料的时候,必须清楚其为辅助教学手段的准确定位,尤其注意不能用它直接替代课堂教学,只有在适当的时候将历史纪实影像资料和教学目标结合起来,才能收到理想效果。为了避免出现本末倒置的情况,在实际操作层面,必须注意主体性、针对性和适度性原则。在此基础上,运用多种教学手段相结合,既可以促进初中历史教师教学技能的提高,又可以改变学生的学习方式,进而提高课堂教学效率,使历史纪实影像的作用发挥至最大。
