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关键词： 王国维   中国近代史   中国戏曲史   开拓性   文学   人物   鲁迅  

摘要： 王国维（1877—1927），字静安，号观堂，浙江海宁人，是中国近代史上杰出的学者，对哲学、美学、文学、历史（包括中国戏曲史）、考古、小学等学科都有专门研究，并作出了开拓性的贡献。鲁迅先生认为“他才可以算作一个研究国学的人物”。

关键词： 梁启超   教学思想   作文教学   学生作文   中国近代史   戊戌维新运动   写作知识   阅读教学   教师指导   教学实践  

摘要： 梁启超是“公车上书”的发起人,也是戊戌维新运动的领袖。但不可忽略的是,他同时也是中国近代史上著名的思想家、教育家。他的作文教学思想,至今对我们的作文教学实践仍有深刻的启示。

关键词： 江西省   物质文明   近代史   会昌县   赣州市   村民  

摘要： 江西，在我国近代史上是一个具有特别意义的省份。曾有人说。江西是红色中国诞生的摇篮。然而，今天人们在享受现代物质文明之际，当年“边区”的少数农户却仍在过着无电的生活。 今年3月30日10时36分，随着一声“合闸送电”指令，赣州市会昌县清溪乡村民谢庭良家顿时一片灯火通明。至此，江西省全面实现了户户通电。

关键词： 审美教育思想   语文学科   梁启超   中国近代史   教育活动   教育问题   教育理念   人格主义  

摘要： 梁启超曾感叹：“在今日学校各项课程之中。最为重要者固属国文．而同时教授最感困难。教师最感缺乏。学生除有生性特别嗜好外．最感觉干燥而无生趣者，亦惟国文。”语文学科之所以会令人“最感觉干燥而无生趣”的一个重要原因．是在语文教育活动中忽视了审美教育。梁启超是中国近代史上较早关注美育问题的一位学者．对语文学科的审美教育问题也作过积极的探索。他的“人格主义”教育理念下的审美教育思想值得我们借鉴。

关键词： 曾国藩   人才观   人才教育思想   中国近代史   教育人才   墓志铭   郭嵩焘   评价  

摘要： 曾国藩（1811-1872）,字涤生,湖南湘乡人。是中国近代史上一个引人注目的人物,对曾国藩的评价,特别是政治上的评价,历来有褒有贬,有扬有抑。然而,无论人们对曾国藩的评判有多大分歧,在对其人才教育思想的认识上却往往能取得共识,认为这是他留给后人最珍贵的东西。他的亲信幕僚郭嵩焘在为他作的墓志铭中写了这样的赞誉词：“以美化教育人才为己任,而尤以知人名天下”。

关键词： 孙中山   演讲艺术   中国近代史   评介   民主革命   革命思想   革命团体   革命斗争  

摘要： 孙中山是中国近代民主革命的先行者，也是中国近代史上最具影响力的伟大的演说家、口才家。他以演讲这个强有力的武器，宣传革命思想，联络有志之士，组织革命团体，发动革命斗争。在《孙中山文集》中，十之七八是演说辞、谈话录。他的演讲思想内涵博大精深，语言风格明快典雅，再加上他“中华英雄”的人格魅力、潇洒谦和的君子风度和风趣幽默的口才机智，使他的演讲独具魅力，成为中国说学史上一笔丰厚而宝贵的遗产。

关键词： 蒋介石   中国近代史   蒋经国   蒋纬国   宋美龄   贵族   辞世  

摘要： 悬崖边的贵族 曾经占有中国近代史重要一页的蒋家，在两蒋相继故去后，逐渐步下历史的舞台，蒋纬国以及蒋孝文、孝武、孝勇，乃至于蒋经国庶子章孝慈的陆续过世，更让蒋家男丁陆续凋零。至于宋美龄与蒋经国遗孀蒋方良、长媳徐乃锦在近年先后辞世，更让外界有种感觉，蒋家的时代毕竟过去了。

关键词： 中国近代史   广西   性交易   学位授权点   女史   社会问题   指导教师   地方特色  

摘要： 我供职的学校有一个中国近代史硕士学位授权点，这个培养了20多届研究生的学位授权点，下设二个社会问题研究方向。作为该研究方向的指导教师，面对包罗万象的“社会问题”，我既想引导学生涉足一些有地方特色的课题，却又因未找到突破口而茫然。日前广西有关部门决定为自治区成立50周年而编一部大百科全书，其历史分编有两卷之多，

关键词： 近代史   话语   革命   近代化  

摘要： 纵观20世纪中国近代史研究,主要是在"革命"与"近代化"两种话语模式中展开。各个时期中国近代史研究的学术语境和精神气候规定其研究方式,左右其话语权。本文试图通过对20世纪中国近代史话语的变迁过程的回顾和述论来解读中国近代史研究的政治功能和社会功能。

关键词： 历史与社会   清末民初   社会问题   历史教学问题   胡绳   教学与研究   中国近代史   辛亥革命  

摘要： 胡先生。您是史学界中的老一辈学者了．您从事中国近代史的教学与研究有半个多世纪的历史了．特别是在长期的辛亥革命的研究中，做出了丰硕的成果。您长时期在清末民初这段历史与社会的研究中．潜心钻研．深入探索，在一系列问题上都提出了自己的看法。受《历史教学问题》之托，想请您谈一谈个人的学术历程和治史的体会，一定会对年轻一代有所启示。