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关键词： 乡土历史资源   中国古代史   教学提示   网络资源   中国近代史   开展教学   义务教育历史课程标准   遗址遗迹  

摘要： 《义务教育历史课程标准(2022年版)》多次强调要利用好乡土历史资源。中国古代史部分的教学提示中要求“教师要尽可能以感性的、易于理解的、多种多样的呈现方式开展教学”“尽量发掘和利用网络资源及乡土历史资源”;中国近代史部分的教学提示也提到要“用好红色资源,如革命遗址遗迹、纪念馆、博物馆、展览馆等。

关键词： 思政课程教学   中国近代史   沉浸式”教法  

摘要： 思政课程教学案例的使用会对教学效果、教学质量带来直接的影响。由“不破不立”转变为“破旧立新”。思政课程教学案例的创新性使用必须突破以往“优秀”的主观教学理念,应充分尊重以学生为主体的“沉浸式”授课感受,最大限度地发挥好学生的主观能动性、学习积极性,从以往被动的“填鸭式”知识灌输逐渐演变为主动参与“沉浸式”融入思政课程,再到“分享式”学习,促使“沉浸式”案例教学模式更具备强烈的生动性、说服力等优势,实现以往案例教学不能达到的教学效果,从而最大化地提高思政课程的教学质量、教学影响。

关键词： 主题学习   学习视野   知识融合   现实生活   中国近代史   知识和技能   融合思维   跨学科  

摘要： 当代社会,学科间的界限日益模糊,跨界意识与融合思维也日益成为通向未来的关键竞争力。同学们在现实生活中遇到的实际问题,大多不是以单一学科形式存在的,往往是综合的、多样的。要解决这些问题,需要综合运用多学科的知识和技能。本文将立足历史学科,从跨学科主题活动的内涵、意义、示例、要点等角度探索跨学科主题学习,拓宽同学们的学习视野,发展核心素养。

关键词： 人大复印报刊资料   中国近代史   研究综述  

摘要： 2022年,国内的近代史研究成果内容丰富且各具特点。政治史领域持续关注国家治理、政策制度等重大论题,思想史研究在注重精英人物和经典著作的基础上也聚焦于民众和基层,经济史成果则从财政预算、关税调整、传统经济转型等方面呈现多点开花的趋势。其他如环境史、医疗史、性别史、食品史等社会史领域的成果也鲜活生动。总体而言,该年度的中国近代史研究呈现出关注学科交叉、重视中外文史料、建设本土话语理论,以及在细致考辨基础上追求宏大叙事和价值取向的特点。

关键词： 史论结合   文艺评论   中国近代史   历史与逻辑相统一   理论著作   冯长春   思潮研究  

摘要： 作者:冯长春。出版社:上海音乐学院出版社。出版时间:2021年7月。专家推选意见:本书围绕中国近代史不同时期音乐思潮的兴起和发展,对其发展规律与总体特征作了分析和归纳,并提出了“音乐启民思潮”“音乐的主附关系”等原创概念。全书史料丰富、论述严谨、史论结合、观点明确,充分体现出历史与逻辑相统一的史学品格和研究思路。这既是一部高质量的音乐史书,也是一部思想内容丰富的理论著作。作为研究中国近代音乐思潮的专著,为中国近代音乐史的深入研究提供了重要分析线索。

关键词： 北京市东城区   占地面积   北京大学红楼   北大红楼   中国近代史   回望  

摘要： 北京大学红楼位于北京市东城区五四大街,为北大老校舍,是中国近代史上最早传播马克思主义和民主科学思想的重要场所。巍巍上库思想发轨北大红楼始建于1916年10月,东西对称,整体近“凹”字形,整个建筑长约110米,宽约33米,占地面积约2100平方米,总建筑面积约10700平方米。

关键词： 高中历史   教材分析   教学策略   中国近代史  

摘要： 通过对统编教材中国近代史部分的分析、整理,发现追求民族复兴是其核心主题。在教学中整合这一主题,可以让学生正确认识中国共产党和社会主义道路是中国历史的必然选择。而采用长时空、释读经典材料、对比分析、价值澄清等教学策略可以更好地达成教学目标。

关键词： 合作演出   社会教育机构   伶工学社   轮船公司   兴办实业   张謇   女红   中国近代史  

摘要： 国家京剧院与江苏省演艺集团京剧院合作演出的京剧《张謇》,生动地表现了中国近代史上的这位著名人物,值得热烈祝贺!张謇是清末的状元,但他看到中国受到列强的欺侮、民众蒙受沉重的灾难,便毅然放弃仕途,投身兴办实业和教育事业,为中国的近代实业和教育事业贡献了毕生精力。他先后创办了纱厂、垦牧公司、轮船公司、面粉公司、冶铁公司等实业,,同时创办了师范学校、农业学校、纺织学校、女红传习所、医院、图书馆、伶工学社、更俗剧场等社会教育机构。

关键词： 虎门销烟   中国近代史   半殖民地半封建社会   理论术语   英勇斗争   课外阅读   单元学习   提纲挈领  

摘要： 同学们即将开启中国近代史——这段从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立前夕的历史的学习。在面临民族危机和压迫的时候,中国人民进行了英勇斗争,救亡图存,争取民族独立和人民解放。部分同学可能已经通过课外阅读、观看纪录片、参观博物馆等方式对虎门销烟等史实有一定的感性认识,但知识偏向于碎片化。另外,关于鸦片战争爆发的原因及其对中国社会的影响等,由于涉及一些理论术语,因此同学们理解分析起来可能有一定的难度。

关键词： 初中历史   学习主题   地图绘制   中国近代史   第二次鸦片战争   课程标准   教学提示   教学实践与反思  

摘要： 历史地图是了解历史的重要工具,开展历史地图绘制的教学实践,是课程标准的基本教学要求。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在中国近代史“教学提示”板块要求学生能够“观察并绘制近代历史地图”,要“根据不同的学习主题,观察形势图(如第二次鸦片战争形势图)。