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关键词： 近代化   中学历史教学   中国近代史   工业社会   农业社会   近代中国   独立自主   思想文化  

摘要： 近代化也称为现代化，是指由农业社会向工业社会过渡的过程。近代中国的近代化主要包含三层含义：一是经济上的工业化：二是政治上的民主化；三是国家民族上的独立自主，此外还包括社会生活和思想文化方面的一系列变迁。

关键词： 左舜生   中国近代史   辛亥革命史  

摘要： 左舜生是从事中国近代史研究的先驱者之一。左的早期辛亥革命史著作,初具规模,渐成体系,将辛亥革命史研究逐渐提高到学术研究层面,晚期研究进一步发展,更显完备成熟。《黄兴评传》突破了国民党正统学派之藩篱,成为当时最有分量的黄兴传记之一。左对辛亥革命的研究时段、范围、性质、成败均有自己的看法,对辛亥人物及重大事件亦有许多真知灼见。从其研究中,可以发现左氏特别重视史料搜集及整理,注重史学教育功能和历史知识的传播普及以及严谨持重、议论客观独立,擅长归类总结和史实考订等特征。左氏史学亦有研究范围狭小、未做专题研究等缺憾。总体而言,左氏不失为一位多有建树的近代史专家。

关键词： 保定军校   揭牌仪式   农工党   陈列室   领导人   毕业   全国政协副主席   中国近代史  

摘要： 2014年3月18日，全国政协副主席、农工党中央常务副主席刘晓峰（左五）出席在保定军校举行的“保定军校毕业的农工党领导人陈列室”揭牌仪式 “一所保定军校，半部中国近代史。”享有“将军摇篮”美誉之称的保定陆军军官学校，是我国近代史上第一所正规的高等军事学府。

关键词： 天津大学   土木工程   中国近代史   学院   985工程   211工程   主管部门   教育史  

摘要： 天津大学是中国近代史上的第一所大学。位于中国天津市南开区，“985工程”重点建设的高校。国家教育主管部门直属国家重点大学。天津大学的前身是北洋大学，始建于1895年10月2日，它的成立标志着中国近代高等教育史的开端。1959年天津大学被中共中央、国务院首批指定为国家重点大学，也是首批进入教育部“211工程”的院校之一。

关键词： 展览机制   中国近代史   展厅   书法   中国传统文化   西方列强   外来文化   西学东渐  

摘要： 中国近代史是一部被西方列强所侵略和征服的屈辱史，动荡和不安充斥着神州大地。来势凶猛的外来文化对于中国传统文化的冲撞是可想而知的。其中，随着西学东渐、西方文明的传人，“展览”这一蕴含利弊双刃剑的艺术展示形式也随之而来，并且以摧枯拉朽之势侵袭了中国书坛。

关键词： 妇女解放思想   五四时期   报人   妇女解放思潮   消极   社会思潮   中国近代史   运动思想  

摘要： 五四时期是中国近代史上类似于欧洲文艺复兴和启蒙运动思想空前解放的时期，妇女解放思潮的兴起是五四时期的一个显著特点，胡适、陈独秀等报人作为当时引领社会思潮的群体，他们的妇女解放思想影响着社会的妇女解放思潮的走向。

关键词： 近代史   城市史   石家庄   工商业   工业化  

摘要： 石家庄作为后起的工商业城市，其工商企业结构比例具有明显的“商重工轻”特征。各类工商企业号称几千家，但是大型的工商企业并不多，有明显的“大少小多”的特征。工商企业前期增长迅速，后期则基本上脱离了近代工业发展的正常轨道，始终未能超越前期。因为后期的军事功能尤为突出，对城市工商业发展产生了一些摧残性影响，严重地影响了城市经济发展规模和经济发展速度。由于近代石家庄工业化的发展程度不高，导致城市化发展的经济持续拉动力明显不足。

关键词： 高考历史   高考模拟   复习   学生   总结课   成绩   中国古代史   中国近代史  

摘要： 经过半个学期的一轮复习（8月底到11月初）,进度已过半（复习完中国古代史、中国近代史）,经历了两次模拟考,班级平均分都徘徊在40多分。本文重点分析在一轮复习中存在的突出问题,并分析成因,寻找对策,增强学生迎接高考的自信心。一、当前存在的突出问题一是不看书、不做题（不做主观题）,其表现在平时上课不专心,打瞌睡,玩手机。

关键词： 钱理群   回忆录   钱氏家族   家庭   中国近代史   种生命   父亲   母亲   遗忘   人文历史  

摘要： "对我而言,中国近代史的研究不是纯粹抽象的学问,而是有一种生命的体验在里面。"钱理群在接受《国家人文历史》记者采访时如是说。不久前刚刚出版的《我的家庭回忆录》是《我的精神家园》的续篇,他把这本书称为"私人悼亡书"。书中展现的钱氏家族成员坎坷曲折与探索奋斗的人生经历,也被看作是20世纪中国知识分子不同人生选择和命运的缩影。

关键词： 高中历史课程   教学模式构建   对话教学   教学内容   教师   多媒体教学   引导学生   中国近代史   中国古代史   鸦片战争  

摘要： 一般在对话教学模式中,学生是主体,教师只是单纯的起到一个引导作用,此模式重视知识和能力的融合,也重视师生之间的互动。高中历史课程可以说在学生的整个高中教育生涯中占据很大的比重,再加上高考题型越来越倾向新型化,教师应在整个教育模式上做出改变,以此来适应高考的变化,让学生树立全新的思维方式。1构建高中历史高校对话教学模式中所存在的问题1.1教学内容缺乏针对性高中历史主要结合了中国古代史和中国近代史为主,从鸦片战争一直到改革开放,可以说是时间战线较长课程。