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关键词： 混合式教学   问题引导式   有机化学   乙烯  

摘要： 中职《有机化学》课程中涵盖有机化学多种物质,涉及的概念多,反应多,对中职学生来说比较抽象,很难理解。在混合式教学理念下,课前线上预习,课中用问题引导法帮助学生把握课堂内容的重点和难点,课后线上复习提高等,学生自学加教师讲解,线上加线下结合的方式,提升学生自主学习的能力,激发学生学习的兴趣,提高《有机化学》课程整体教学质量。

关键词： 立德树人   有机化学   课程思政   教学改革  

摘要： 党的十八大报告将“立德树人”作为教育的根本任务,而有机化学作为医药类高等院校开设的主要基础课程之一,更应该积极与思政教育联系起来,达到立德与树人相统一的目的。笔者主要从有机化学课程与思政教育联系的必要性、融汇性、现存问题以及解决方法等四个方面进行阐述。

关键词： 课程思政   工程教育认证   有机化学   课程建设   探索  

摘要： 在教学过程中实施课程思政和工程教育专业认证有效融合是培养在思想上爱党爱国爱人民、拥护社会主义道路的,同时在学科专业上达到与国际工程教育认证标准实效对接水平的国际公认的优秀人才的重要保障。该文介绍在成果导向教育理念指导下,贺州学院高分子材料与工程专业有机化学课程教学在课程目标、教学内容和方法和考核方式等方面融入思政教育与工程教育认证的方法探索及成效等,以期为其他课程建设提供参考。

关键词： 有机化学   线上教学   课堂教学   示范课  

摘要： 《有机化学》课程是化学类专业本科教育开设的重要专业基础课,作者于2020年12月份获批有机化学省级示范课程,本文介绍了建设有机化学省级示范课程中的几点措施,包括线上资源建设、改进课堂教学、加强课后辅导、课后作业形式多样化、提高教师自身水平等,随着项目的进行取得了一定的成绩,今后将继续努力探索提高本课程教学质量的新方法,推进有机化学省级示范课程的建设,为社会培养出更多优秀的有机化学专业人才。

关键词： 课程思政   有机化学   实践  

摘要： 新时代对高校教师的要求是课程思政与专业课结合两者同向同行。高校教师不仅需要提高专业知识还要提高自身的思想道德水平,同时还要挖掘专业课程中的思政元素,融入自己的实践教学中。在专业课程的教学中将思政理念通过课程教学传达给学生,潜移默化的进行思想政治的教育,将专业课程教学与思想政治教育有机结合起来。引导学生树立正确的人生观和价值观,为国家中医药事业培养接班人。

关键词： 问题引导   有机化学   实验教学   高中化学  

摘要： 有机化学是高中化学中十分重要的部分,很多学生在学习有机化学知识时,会出现理解不透彻、学习效果不佳的状况,这不仅会降低高中化学课堂教学效果,同时也会制约学生的健康成长.对此在实践中,高中化学教师可以借助“问题引导—探究”式教学方式,组织学生开展有机化学实验探究活动,从而深化学生对这部分知识的认知.

关键词： 融合教学   结构化学   有机化学   键的极性   电负性  

摘要： 新课标的颁布和新教材的使用推动了高中化学教学改革。结构化学成为选择性必修模块,促进了结构化学和有机化学的融合教学。对比新、旧教材中键的极性的相关内容变化,系统分析新教材中键的极性的教学逻辑,为新课标新教材背景下的有机化学教学提供建议。

关键词： 有机化学   课程思政   课程建设   教学改革  

摘要： 高校的根本任务是立德树人。有机化学作为高校理工类专业的必修基础课程,在育人方面具有不可推卸的责任。文章阐述了有机化学课程建设过程进行课程思政教育的必要性、实施方法。团队基于相关理论和实践成果建设的有机化学课程思政体系,具有较强的创新性和时代意义,符合高职院校人才培养的基本要求,并且实现了价值引导的全课堂、全环节贯穿,对于技术与能力的提升、情感认知与道德塑造,具有较强的现实意义。

关键词： 有机化学   科技工作者   高新技术创新   科学素养   广西南宁   经济可持续发展   论坛   繁荣和发展  

摘要： (广西南宁2023年7月14日~16日)广西有机化学论坛的宗旨是更好地团结广西有机化学科技工作者,加强互相之间的联系、了解与交流,促进本地区有机化学学科的普及、推广、繁荣和发展,提高有机化学科技人员的科学素养,促进广西有机人才队伍建设,发挥有机化学在促进广西经济可持续发展和高新技术创新中的作用,使广西有机化学学科跻身国内先进行列,力争使广西成为我国有机化学学科的重要研究基地之一。

关键词： 地方院校   有机化学   实验教学   问题   改革措施  

摘要： 有机化学实验是有机化学教学的重要组成部分,在实验过程中不仅能使学生更好巩固和理解理论知识,而且还能激发学生深度学习的兴趣。然而,目前我校在有机化学实验教学过程中存在一些问题和不足,笔者从多年的教学实践过程中提出一些改进措施,期望在后期教学中能提升学生综合实验素质,并能为其它基础化学实验课程的教改起到抛砖引玉的作用。