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关键词： 三重表征   深度学习   化抽象为具体   化学方程式   微观表征   有机化学   元素符号   填充模型  

摘要： 基于"三重表征"的思维方式进行高中有机化学课堂教学,能有效降低难度,化抽象为具体,有助于学生建构完整的知识体系.从有机物的物理性质、参与化学反应时的实验现象入手形成宏观表征;用球棍模型、空间填充模型组建有机物结构,用元素符号表征有机物,用化学方程式表征有机反应,凝练微观表征.

关键词： 有机化学   三维分子阅览器   移动应用程序  

摘要： 有机小分子的对映异构现象、影响反应活性的空间效应和生物大分子的构象等概念都涉及分子的3D结构。如何准确、快速地在学生头脑中创造出正确的分子立体构象,是当今有机化学等基础医药学课程教学的难点。文章总结了目前国内外广泛使用的显示分子3D结构的免费移动应用程序,通过此类移动应用程序的使用,增强了教学的直观性与灵活性,激发了学生的学习主动性,有效提高了有机化学教学效果。

关键词： 异丙醇-水   萃取精馏   热泵   热集成   年度总费用   CO_(2)排放量  

摘要： 以乙二醇为萃取剂分离异丙醇和水的混合物。为降低能耗、节约成本和减少CO_(2)排放量,采用热泵和热集成技术强化萃取精馏过程。利用Aspen Plus软件,对常规萃取精馏、热泵萃取精馏和热集成-热泵萃取精馏等工艺进行了模拟和优化。从能耗、年度总费用(TAC)和CO_(2)排放量等方面对上述工艺进行了评价和比较。结果表明,在相同的设计基础和要求下,压缩机性能系数为10.19的热泵技术能显著降低能耗;与常规萃取精馏相比,热泵萃取精馏方案二节能效率为28%,可减少CO_(2)排放3.746×10^(6) kg/a,投资回收期为3 a时,TAC可节约0.72×10^(5) USD;充分利用循环萃取剂显热的热集成-热泵萃取精馏更具优势,节能效率达到了35%,可减少CO_(2)排放8.457×10^(6) kg/a,TAC降低了1.70×10^(5) USD,具有显著的环境效益和经济效益。

关键词： 逆流萃取   废水   DMF   萃取塔  

摘要： 为回收废水中的N,N-二甲基甲酰胺(DMF),作者以氯仿为萃取剂,在带筛板的夏倍尔萃取塔中进行逆流萃取实验,考察了萃取级数、搅拌转速、停留时间和溶剂比对DMF萃取效果的影响,得到了较佳的工艺条件:萃取级数为5级,搅拌转速为260~320 rpm,每级停留时间为15 min,溶剂比为2。在上述条件下,当废水中初始DMF含量在4%~5%时,萃余相中DMF含量低于0.1%。

关键词： 有机化学   中国化学会   有机化学   科研成果   学术类   原始性   英文稿件   研究简报  

摘要： 《有机化学》是一份由中国科学院上海有机化学研究所和中国化学会共同主办的集中反映有机化学界的最新科研成果、研究动态以及发展趋势的学术类刊物,主要刊登有机化学领域基础研究和应用基础研究的原始性研究成果,设有研究专题、综述与进展、研究通讯、研究论文、研究简报、亮点述评等栏目,接受中文、英文稿件.

关键词： 药学   有机化学   教学改革实践  

摘要： 《有机化学》是药学专业本科生非常重要的一门核心专业基础课,其学科特点是知识点繁多,各类官能团及相互转化层出不穷。“双非”院校的学生基础普遍偏弱,对这门课程的学习存在较大困难,且会影响到日后考研的业务课成绩。笔者针对教学过程中出现的一些问题,思考、提炼并总结,提出了一些教学改革措施及建设性意见,以期帮助学生更好地掌握有机化学基础知识。

关键词： 药学   有机化学   生活视角   学习兴趣  

摘要： 有机化学是药学专业重要的基础学科之一,在本科人才培养中发挥着重要的作用。有机化学化合物和反应类型繁多,知识点较复杂,学生在学习过程中很难保持长久的兴趣。从教学方式与教学内容的设计方面入手,在有机化学教学中,教师基于生活视角展开教学,联系药学专业相关知识与教学要求,让学生更好地理解有机化学知识,增强学生对有机化学的学习兴趣,同时融入思政教育,提高药学人才的培养高度。

关键词： 抖音   有机化学   辅助教学  

摘要： 抖音短视频基于UGC模式的引入使得“人人皆媒”,短视频的受众广泛,对高校的课堂教育带来了极大的冲击,融入新媒体信息化的课程的线上辅助教学作用日趋显现,以学校工科专业基础课程教学为研究对象,基于UGC模式对有机化学课程抖音辅助教学方案进行设计并实践,探讨了基于UGC模式抖音教学助力有机化学辅助教学的利弊,旨在进一步改善高校专业基础课的教学效果。

关键词： 六卓越一拔尖   有机化学   课程内容   人才培养  

摘要： “六卓越一拔尖”计划2.0是建设高水平本科教育和提高人才培养质量的重要战略。在“质量革命”和“质量中国”的推动下,对基础课程内容重构既是全面实现高等教育内涵式发展的需求,也是培养高层次人才的关键。在此革命背景下,对《有机化学》课程内容进行了重构,打造了以“基础理论知识-药效物质基础结构研究-反应机理解析-中药新药”为主线,集“知识传授-能力培养-素质提升-人格塑造”四位一体的课程教学内容,助力培养厚德明志,笃学力行的高质量中药学人才。

关键词： PBL教学法   有机化学   课程思政   制药工程  

摘要： 采用PBL教学法进行制药工程专业有机化学部分章节的教学,以学生为主体,充分激发学生主观能动性及学习兴趣,培养高效率自学能力。围绕学生思想政治素养“增值”的德育目标,加强学生爱国思想观念教育,在学习过程中提升民族文化自信。鼓励学生坚持探索真理,培养创新精神、科学精神,树立辩证唯物主义思想观和方法论,培养可持续发展观和生态文明观。将思想建设与教学相结合,在注重思政建设的同时注重教学发展的过程性和综合性,寓社会主义核心价值观于知识传授和能力培养,落实立德树人根本任务,保障全程育人,取得了较为理想的教学效果。