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关键词： 药学   有机化学   形成性评价   评价体系  

摘要： 针对我校药学专业“有机化学”课程考核方式中存在的不足,探索并实践了形成性评价与终结性评价相结合的评价体系在“有机化学”教学中的应用,其中形成性评价包括5项考核指标:课堂表现(10%)、记分作业(10%)、阶段测试(10%)、思维导图(10%)、学习笔记(10%)。教学实践表明,在教学评价体系中融入形成性评价,有助于学生有效管理学习过程,提升学习主动性并强化学习效果;有利于教师更新教学理念,不断优化教学方案,促进教师“教”和学生“学”协同发展。

关键词： 有机化学   课程思政   卤代烃   教学设计  

摘要： 有机化学课程是农林类院校的重要公共基础课程。基于对有机化学课程内容的深刻理解,从人才培养目标为出发点,需要在课程建设中全方位融入课程思政元素,满足学生成长和发展的需要。本文以有机化学课程中“卤代烃”知识内容作为教学设计案例,从教学内容和教学目标设置、教学过程中思政内容的引入,课程评价等方面探讨专业课程与课程思政的有机融合。

关键词： 质量互变   对立统一   否定之否定   有机化学  

摘要： 有机化学作为一门重要的基础学科,内容多,学生不易掌握,但其规律性强。自然界的物质运动服从于普遍的发展规律,基于质量互变规律、对立统一规律、否定之否定规律认识有机化合物,指导有机化学的学习,有助于学生掌握正确的思想观点和科学的方法,抓住规律,起到举一反三、触类旁通、事半功倍的效果。同时,结合日常教学还有助于对学生进行辩证唯物主义思想教育。

关键词： 课程思政   有机化学   教学改革   翻转课堂  

摘要： 有机化学是化学类专业的一门重要的基础理论课,在专业课程中融入课程思政元素,能增加课程的人文魅力,为现代化建设培养出高素质的复合型人才,真正实现“立德树人”。本文探索了建设丰富多彩的有机化学课程思政教学模式,以科研为枢纽,以大学生创新实验为媒介,有效推动课程思政建设与教工党支部的联动共建,增强学生的创新能力和实践能力。

关键词： 有机化学   ACD软件   手性化合物   费歇尔投影式   R/S构型标记法  

摘要： 将ACD软件应用于“含一个手性碳的化合物”教学中,布置预习自学任务后,通过编制的《“含一个手性碳的化合物”学习困难调查问卷》了解学生学习立体化学的困难点,再通过ACD软件与教学的融合,突破本章节的学习重难点。最后,结合前测问卷与实际教学自编了《ACD在“含一个手性碳的化合物”教学中的应用成效调查问卷》和《含一个手性碳的化合物》专题测试卷,研究结果表明ACD软件能够很好地适用于大学有机化学的教学,能有效促进学生突破学习重难点,激发学生的学习兴趣,是一种可行的教学方法。

关键词： 混合式教学   旋光异构   教学研究   有机化学  

摘要： 在有机化学课程中设计混合式教学模式,主要包括课前预习、课堂教学、课后指导、考核机制。本文基于理工农医结合型的应用型人才培养理念,以“旋光异构”为例,从教学内容、教学模式及考核体系等方面实施了混合式教学研究。

关键词： 有机化学   金课标准   教学改革   化工专业   课程思政  

摘要： 根据化工行业人才需求及有机化学课程能力目标,以“金课”为标准,采用“重引导、重练习、重应用、轻教导、轻灌输”的教学理念对本校化学工程与工艺专业的有机化学课程从教学目标、教学内容、教学策略和考核维度等4个方面进行改革和实践。旨在培养学生有机化学视角下的思维方法、合作精神、创新精神、自主学习及运用基础理论知识解决实际问题的能力,为化工行业输出符合需求的综合型人才。

关键词： 高中化学   有机物转化   合成氨工业   纯碱工业   硫酸工业   教学设计   碳中和   有机化学  

摘要： 在高中化学的学习中,学生比较多地接触硫酸工业、合成氨工业、纯碱工业等,涉及无机物较多,有机工业涉及的相对较少,但有机化学是目前研究最为活跃的学科之一,医药、材料、环境等都与之相关。尤其是力争在2023年前实现“碳达峰”、2060年前实现“碳中和”的“双碳”背景下,涉及更多的有机物转化认识。

关键词： 催化剂   化学反应机理   活化能   微观探析   模型建构  

摘要： 从基元反应、过渡态理论对化学反应机理进行微观探析;从催化剂对反应进程的影响、不同类型催化机理的比较、催化机理循环图的解读、固态催化剂活性中心的作用原理、固态催化剂酸性和碱性位点的影响、固态催化剂的失活与再生等视角进行认识;以铁催化剂合成氨为例,通过表面反应、能量变化与活化中心构建化学反应机理的认知模型。

关键词： POE教学策略   有机化学   分析化学   荧光   紫外线   绿色化学  

摘要： 本文介绍了一种使用太阳光作为UV光源观察植物提取物秦皮乙素、叶绿素、银杏黄酮等三种物质在太阳光下产生荧光现象的方法。实验设备非常简单,家庭相关的装置即可得到非常好的结果。该演示有助于在高中,甚至大学用于介绍有机荧光的相关概念。