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关键词： 有机化学   混合式教学   BOPPPS  

摘要： 有机化学作为中医药相关专业的重要基础课程，其教学质量直接影响到学生的专业素养和未来的职业发展。面对中医药院校学生化学基础参差不齐、教学模式和考核形式单一等问题，提出了基于“线上线下+BOPPPS”教学模式的创新实践。通过创新教学理念、教学内容、教学方法、教学设计以及多元化的教学评价体系，激发学生的学习兴趣、提高学生参与度，培养学生的自主学习和创新能力。

关键词： 有机化学   学科兴趣   实验探究   案例教学  

摘要： 有机化学是高中化学课程的重要组成部分,其知识体系复杂,涉及大量的结构、反应及应用,常成为影响学生学习兴趣的关键内容。本文探讨了有机化学知识在高中教育中的引入方式,并分析其对学生学科兴趣的影响。通过案例教学、实验探究等策略的运用,激发学生的学习热情,提高其对化学学科的兴趣。研究结果表明,合理设计有机化学教学内容,并结合生动的教学方法,有助于提升学生的学科兴趣,并促进其对有机化学知识的理解与应用。

关键词： 学科核心素养   高中   有机化学   解题方法  

摘要： 新《课标》的出台对高中化学教学提出了新的教学目标和教学理念,要求教师在教学中以培养学生的化学核心素养为教学目标,根据学生在学习中出现的解题思维障碍以及高中化学试题的解题难点,提出针对性的解题方法,提高学生的化学解题能力和知识运用能力,促进学生化学核心素养和化学成绩的稳定提高。高中化学成绩在高考中所占的比重较大,考试的内容丰富,形式灵活,教师在高中化学教学中要指导学生解题的方法,使学生掌握正确的解题思路和解题方法,提高学生的解题质量和正确率,促进学生思维能力的全面发展。

关键词： 课程思政   有机化学   教学内容   教学改革  

摘要： 《有机化学》课程是高职院校药学等专业的学生必须学习的专业基础课程,其教学内容蕴含了丰富的思政元素。在《有机化学》课程中开展课程思政教育是新时代对所有化学教师的基本要求。教学内容重构是实现课程思政育人的重要手段。本文以:“烃的含氧衍生物”为例,开展了高职《有机化学》课程的探索与实践研究。研究结果表明,与常规的教学模式相比,以教学内容重构与课程思政融合为方向的教学模式能够更为有效地实现教书育人的目的。

关键词： 异丁醇   乙酸异丁酯   隔壁塔   萃取精馏   年度总成本  

摘要： 针对异丁醇(IBA)酯化反应合成乙酸异丁酯(IBAc)中IBA-IBAc共沸物体系的分离问题,以N,N-二甲基乙酰胺为萃取剂,采用Aspen Plus软件对隔壁萃取精馏塔(EDWC)二塔等效、三塔等效模型及常规萃取精馏工艺分离IBA-IBAc共沸物体系进行了模拟。以年度总成本(TAC)最低为目标函数,对上述模型参数进行全局优化,在保证IBAc,IBA含量不低于99.3%(x)且回收率不低于99.3%的前提下,确定了各模型的最佳工况参数。模拟结果表明,两种EDWC等效模型均可用于模拟IBA-IBAc共沸物体系的分离,其中二塔等效模型的能耗及TAC最低,相比于常规萃取精馏工艺,TAC节约11.36%,该模型更适用于IBA-IBAc共沸物体系的分离。

关键词： 有机化学   应用型本科   一混三融四化   教学模式  

摘要： 高校有机化学课程在培养化学化工相关专业人才领域发挥着重要作用。促进应用型本科院校有机化学教学改革与创新发展,适应社会发展培养卓越人才需求,培养能解决实际问题,具有创新能力和科学价值观的人才,成为当前阶段有机化学教学改革发展的重要方向。因此,从教学方法、教学内容和教学评价三方面构建混合式教学方法、模块化课程体系、实战化课程实验、多元化课程评价,常态化课程思政,并结合产教融合、专创融合、科创融合形成“一混三融四化”教学模式,以期为教学提供有价值的参考依据和技术支持。

关键词： 四新建设   非化学类专业   有机化学   课程改革  

摘要： 四新建设对人才培养提出了“新要求”,有机化学基础课需要进行改革以适应专业人才培养的新目标。在进行课程改革的过程中,设立了新的课程目标,对以学生为中心的教学全过程进行整体设计,重构了课程内容和教学模式,采用多元化的课程评价方式对学生学习效果进行评价,构建了适合本校校情、具有自身特色的有机化学课程体系。

关键词： 南开大学   有机化学   有机硅   热重排反应  

摘要： 南开大学化学系周秀中教授深耕化学教育与科研逾半世纪。讲述了他毕生的科研事迹:主讲有机化学课程40年,培养了大批优秀人才;组建有机硅研究团队,实现多项重要科研突破,发现新型热重排反应,推动金属有机化学发展;主持国家重大科技攻关项目,在烯烃聚合催化剂领域取得国际一流成果。他治学严谨、淡泊名利,以高尚师德与学术精神树立了卓越的学者典范,其教育理念与科研成就对学界影响深远。

关键词： 大学科普   课程思政   有机化学   教学实践   科普创作   建设成效  

摘要： 当前我国青年学生科学素养水平仍然偏低,大学科普教育刻不容缓。同时,高校课程思政建设成效显著,但在实施过程中还存在不少问题。大学科普和课程思政在大学课堂能否携手并进?论文论证了二者在育人育才目标上的一致性及其相融相通的紧密关系,介绍了我校以科普为特色有机化学课程思政教学实践模式,从科普理念、教学目标、科普创作、科普成果和思政成效等方面进行了详细探讨,提出科普和思政都是高等教育的有良因子,根植在大学课堂,二者可以同向同行,为培养高素质青年人才共同发力;其深度融合有助于学生践行“知行合一”,并为课程思政建设提供高阶考核模式。教学实践取得了一定成效,为有机化学课程思政提供新思维新范式,也为推动当前高校化学科普教育活动提供参考。

关键词： 有机化学   奥克托今   HMX   醋酐法   工艺优化   响应面法  

摘要： 为了明确奥克托今(HMX)合成过程中料比的复杂交互作用,并提高HMX含量,采用响应面法考察HMX合成过程中料比的复杂交互作用,建立以原料硝酸(NA)、硝酸铵(AN)、醋酸(AcOH)、醋酐(Ac_(2)O)配比为输入变量,以HMX含量为响应值的多元回归模型,确定了各因素对HMX含量影响的主次,并且基于不同HMX含量对应的原料配比结合加料工艺及反应时间进行工艺优化研究。结果表明,得到的最优工艺为:原料配比(摩尔比)为:HA∶NA∶AN∶Ac_(2)O∶AcOH=1.00∶5.00∶3.50∶8.00∶17.50;底液中添加醋酐Ac_(2)O与AcOH摩尔比1∶54、一段加料中Ac_(2)O与HA摩尔比4∶1、一段反应时间30min、二段反应时间60min、三段反应时间45min、热解时间30min,产品得率为81.82%,HMX质量分数为91.56%。优化后工艺使醋酐用量减少了20%,产物产率提高了6%,HMX质量分数提高了4%左右。