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关键词： 5E教学模式   科学态度与社会责任   有机化学  

摘要： 随着科学教育发展的影响和课程改革工作的逐步推进,我国各类学科都在不断加强课程教学建设。目前,发展每一位学生的化学学科核心素养是新课程改革的核心理念。5E教学模式由引入(engagement)、探究(exploration)、解释(explanation)、迁移(el aboration)和评价(evaluation)五部分组成,以探究式教学模式激发学生的探究欲望,学生是学习主体,探究问题是课堂核心,迁移是巩固知识的关键,学生知识体系的自主建构通过这五个环节的教学过程逐步形成。利用文献研究法、问卷调查法、教学实践法和访谈法,分析了5E教学模式培养学生“科学态度与社会责任”核心素养的可行性,探索了高中化学教学中实施5E教学模式的原则与策略,挖掘和整理了高中化学选择性必修3中适合使用5E教学模式进行授课的章节内容,并通过《醇》和《葡萄糖》两个教学案例进行教学实践。研究表明: (1)高中化学课程教学中应用5E教学模式培养学生“科学态度与社会责任”素养是可行的。具体体现在:一是课程标准指明了方向,同时倡导以探究、合作的形式展开教学;二是两者都旨在进行迁移应用;三是5E教学模式的各环节均和“科学态度与社会责任”素养培养有较高的契合性。 (2)基于5E教学模式培养“科学态度与社会责任”时应注重以下教学原则:一是突出学生主体原则;二是形成新旧概念之间的冲突原则;三是强调科学探究原则;四是实施问题驱动原则;五是建构概念及应用概念原则。 (3)根据教材内容选择合适的教学模式有助于学生吸收内化知识,通过分析人教版选择性必修3教材,发现共有12节内容较为适合使用5E教学模式进行授课,占比为70.6%。 (4)实践证明,在高中化学课堂教学中应用5E教学模式,激发了学生学习化学的兴趣,提高学习主动性,培养了学生实验探究能力,提升了学生迁移应用的意识,如能够将乙醇的氧化反应与现实生活中的情境联系起来,将课堂上所学的知识迁移到实际生活中。 归纳上述,着重学生探究和迁移能力的培养是5E教学模式的特点,其对学生“科学态度与社会责任”素养有积极作用,同时5E教学模式为高中化学课堂教学提供了新的教学策略,有助于激发学生的学习兴趣,提高教学实效性。

关键词： Au(Ⅲ)   Pd(Ⅱ)   硫醚萃取剂   液-液萃取   萃取机理  

摘要： 贵金属金(Au)和钯(Pd)具有许多优良特性,被广泛应用于工业和科技领域。随着科技的发展,电子垃圾产量逐年攀升,造成极大环境危害。因此,从电子垃圾中回收金、钯具有重要意义。溶剂萃取法因其能够实现选择性萃取且收率较高,已成为金属分离提纯的主要方式。含硫萃取剂对金和钯具有特异性识别效果,能够实现目标金属的选择性萃取。因此本论文以硫醚为基本骨架,合成硫醚噻吩萃取剂、三齿硫醚类萃取剂和多齿硫醚萃取剂,用于Au(III)和Pd(II)的液-液萃取实验。系统考察了稀释剂、盐酸浓度、萃取时间、初始金属离子浓度等因素对萃取性能的影响,同时考察了萃取剂的实际应用和重复利用性能。主要研究内容如下: (1)以2,5-二氯噻吩为原料,分别与乙硫醇钠、戊硫醇和氢氧化钠反应,合成了2,5-二乙基硫醚噻吩和2,5-二戊基硫醚噻吩。在4 h内,5 mmol/L 2,5-二乙基/二戊基硫醚噻吩可从0.1 mol/L盐酸中完全萃取1 mmol/L Au(III)和Pd(II)。2,5-二乙基硫醚噻吩对Au(III)对Pd(II)具有较大的萃取饱和容量,分别为678.87 mg/g和446.01 mg/g。在模拟混合金属离子溶液和实际电子垃圾浸出液中,该萃取剂均表现出对Au(III)和Pd(II)优异的选择性。经过6次重复利用后,萃取剂仍然保持稳定的萃取率。该萃取剂对Au(III)的萃取遵循氢离子溶剂化机理,对Pd(II)的萃取遵循配位取代机理。 (2)为了获得更快的萃取速率,合成了酯基直链硫醚萃取剂,同时探究了萃取剂结构与性能的关系。以3,3’-硫代二丙酸为原料,经酰化、酯化反应后得到3,3’-硫代二丙酸二酯,酯基烷基链长为乙基-己基。首先,碳链长度最短、分子量最小的3,3’-硫代二丙酸二乙酯具有最大的萃取容量,对Au(III)和Pd(II)的萃取量分别为910.2 mg/g和280.7 mg/g。在0.1 mol/L盐酸,5 mmol/L 3,3’-硫代二丙酸二乙酯可分别在20 min、15 min内完全萃取1 mmol/L的Au(III)和Pd(II);在模拟电子垃圾溶液和实际电子垃圾浸出液中均表现出对Au(III)或Pd(II)优异的选择性;经过4次重复利用后,材料仍然保持较高的萃取率,可重复利用。该萃取剂对Au(III)的萃取遵循配位取代和离子缔合机理,对Pd(II)的萃取遵循配位取代机理。 (3)为了提高萃取剂络合比、探究萃取剂结构对萃取性能的影响,合成了带双硫原子的多齿硫醚萃取剂。以1,2-双(羧甲硫基)-乙烷为原料,经过酰化和酯化反应后合成酯基链长分别为乙基和戊基的1,2-双(羧乙基甲硫基)-乙烷、1,2-双(羧戊基甲硫基)-乙烷。2 mmol/L SS-C2/C5可在2 h内萃取1 mmol/L Au(III)和Pd(II)。在最佳实验条件下,SS-C2和SS-C5对Au(III)的萃取饱和容量分别为750.60 mg/g和557.98 mg/g;对Pd(II)饱和萃取容量为分别为500.17 mg/g和484.87 mg/g。两个萃取剂对混合金属离子溶液中的Au(III)和Pd(II)具有好的选择性。其中,SS-C5对Pd(II)表现出优异的萃取能力,对钯的萃取不受盐酸浓度和杂离子的影响,萃取率始终保持在96%以上。Au(III)和Pd(II)的萃取机理均为配位取代机理。 综上,本文制备的三类萃取剂均能够较好的实现对Au(III)和Pd(II)的选择性萃取,在贵金属离子回收方面有着良好的应用前景。

关键词： 萃取精馏   动态优化   PID控制   模型预测控制   自抗扰控制  

摘要： 利用萃取精馏技术对混合物进行回收再利用对于减少环境污染和资源浪费具有重要意义。然而,萃取精馏过程是一个多变量、强耦合性的非线性系统,当实际过程受到扰动和不确定性影响时,生产过程难以稳定运行,产品质量难以保证。为解决这些问题,本文以常规萃取精馏工艺和侧流萃取精馏工艺分离正己烷/丙酮/氯仿为例,基于PID控制、自抗扰控制(Active Disturbance Rejection Control,ADRC)和模型预测控制(Model predictive control,MPC)对萃取精馏过程进行动态控制方案设计与优化,主要内容包括: (1)使用斜率判据法分析两种不同萃取精馏工艺的温度分布曲线,结合前馈和比值控制设计了适合不同工艺特点的多温度PID控制方案,实现了萃取精馏动态过程的稳定运行。采用组分控制和串级结构改进温度控制方案,从而确保产品质量。所设计的控制结构均能够克服±20%进料流量和进料组分扰动,实现产品组分的有效控制。根据动态响应对比了两种工艺的控制性能,结果显示常规萃取精馏的PID控制方案具有更小的动态偏差和更短的恢复时间,表现出更高的稳定性和鲁棒性。 (2)针对PID难以处理多变量和非线性的问题,设计了基于线性时不变(Linear time invariant,LTI)模型的模型预测控制方案,提高了萃取精馏动态过程的稳定性和鲁棒性。利用最小二乘法对两种萃取精馏过程进行辨识,建立了LTI状态空间模型。通过状态观测器估计系统的未知状态,从而实现MPC对系统未来行为的预测和控制。使用多目标遗传算法优化MPC控制的权重矩阵,以提升系统的控制性能和鲁棒性。使用MPC控制器代替原有的组分控制器,与PID形成级联控制,以提高系统的响应速度和稳定性。使用平方误差积分和绝对误差积分准则对动态响应进行评价。结果表明MPC改善了可测进料流量扰动下的系统性能,但在不可测进料组分扰动下,系统的控制性能有所降低。 (3)针对MPC依赖于准确数学模型和难以处理不确定性的问题,设计了两种萃取精馏工艺的自抗扰控制方案,并提出一种ADRC-MPC融合控制策略,实现了在不可测进料组分扰动下萃取精馏过程的高效控制。使用非线性误差反馈控制律提升了ADRC控制器处理非线性的能力,并通过对扩张状态观测器进行线性化处理简化了设计和调试难度。ADRC-MPC融合控制策略通过加权ADRC和MPC控制器的输出来提升系统的控制性能。仿真结果表明,ADRC控制显著改善了组分扰动下的控制性能,能够有效处理过程中存在的不确定性。然而,ADRC在某些扰动下会受耦合性的影响而放大测量误差,从而导致控制效果变差。设计的ADRC-MPC控制结构不仅解决了模型预测控制因为模型与实际过程存在差异或不确定性导致控制效果变差的问题,也克服了ADRC控制可能会放大测量误差的缺点。与PID、MPC和ADRC控制相比,ADRC-MPC控制显著提升了萃取精馏动态过程控制的鲁棒性和稳定性。 本文研究旨在为萃取精馏过程提供一系列可行且有效的动态控制方案,探索出一种稳健且高效的先进控制方法。这对常规和侧流萃取精馏工艺的动态控制方法设计和优化研究具有一定参考价值。

关键词： 科学探究   化学教科书   有机化学   实验  

摘要： 本研究以“科学探究”为切入点,对我国人教版、鲁科版、苏教版的高中化学教科书《有机化学基础》的实验内容特征进行比较研究,从而为一线教师使用教科书、开展基于化学学科核心素养的实验教学提供便利。 首先,基于文献和科学教育相关报告的研究结论,并结合《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》核心素养水平划分的内容,搭建了科学探究视角下《有机化学基础》实验内容的分析比较框架,框架内容分为5个一级维度,分别是:科学探究素养培养特征、实验探究的内容定位、体现对科学探究过程的引领、体现对科学探究观建构的引领、体现科学思维的培养。之后依据5个一级维度,再划分了相关的35个二级维度并制定了具体的操作性定义。 其次,对教科书实验内容进行编码统计,经过框架信度检验后,对三个版本教科书实验内容进行各维度的统计分析,结合统计数据描述三个版本教科书实验内容的科学探究特征。研究表明: (1)三个版本教科书实验内容科学探究素养培养特征集中表现为水平1,水平3、4培养特征不明显。人教版与苏教版实验内容注重基础性,鲁科版实验内容高水平特征体现较佳,凸显对科学探究素养各水平培养的覆盖。 (2)三个版本教科书实验内容大部分围绕具体的化学核心知识探究和知识应用探究展开,但缺少围绕化学学科历史的探究。只有鲁科版设置了技术工程实践的探究实验内容,其余两个版本该类型内容缺失。 (3)三个版本教科书实验内容体现了对实验方案设计、获取证据等科学探究能力的引领,但都没有均衡分配形成假设、反思评价、交流合作、信息获取、使用数学和计算思维的科学探究能力的锻炼机会。鲁科版实验内容提供了更多的学生自主设计实验步骤的机会,苏教版大部分实验内容设计了细致的实验装置图,人教版部分实验内容体现了对学生实验基本操作技能的关照。 (4)三个版本教科书实验内容没有均衡分配科学探究观各要素的建构。各版本都正确引领学生认识科学探究没有固定的步骤,集中引领“解释和论证”环节的理解,但都欠缺对实验结果不确定性的引领。 (5)三个版本教科书实验内容都关注到了对科学思维的培养,但创新性思维培养特征不足。鲁科版大部分实验内容具有批判性思维的培养特征,苏教版教科书设置相关栏目外显关注学生科学思维的发展。 最后根据教科书比较分析结果,提出教科书相关内容的使用建议,设计聚焦科学探究素养培养的教学案例:《探秘斐林试剂的检测原理——醛》,案例中重点突出以“解释-论证”为核心环节的探究过程,着力关注科学探究技能、科学思维的培养。在案例实践过程中,呈现出较好的教学效果。以此提出灵活使用教科书资源、开展关注学科本质的实验和促进科学探究理解的教学实践建议。

关键词： 医德人文   课程思政   有机化学   评价模式  

摘要： 在有机化学课程思政教学中融入医德人文教育，在实施“思政+医德”的教学中，其教学效果的评价不宜采用传统考核方式，为了极大地发挥学生的积极性、主动性和创造潜能，提高医德人文教学效果，设计通过从理论学习程度和实践能力、社会责任感和人文情怀、科学精神和创新意识等方面，结合医学院校临床专业特色，制订符合医学生思维发展特点的科学、客观、可操作的医德思政学习效果考核评价范式方案。

关键词： 汽液平衡   离子液体   萃取精馏   流程模拟  

摘要： 乙醇与乙酸异丙酯作为工业中重要的化工原料,常压下二者混合存在共沸点,需采用特殊精馏手段进行分离。而萃取精馏是工业上分离共沸物系的常用方法,离子液体作为一种新型绿色萃取剂可用于萃取精馏,但其对乙醇及乙酸异丙酯的分离影响不明确。因此,通过实验测定体系汽液相平衡（Vapor-liquid equilibrium,VLE）数据,探究不同离子液体作为萃取剂的分离效果,对工业上以离子液体作为萃取剂分离乙醇与乙酸异丙酯具有重要的指导意义。本论文具体研究如下: （1）选择2种有机溶剂和2种离子液体作为萃取剂,测定萃取剂-乙醇-乙酸异丙酯体系的相平衡数据。实验结果表明,[BMIM][OAC]及[EMIM][OAC]离子液体的分离效果显著优于EG和DMSO,在摩尔浓度为0.1时完全打破共沸,且随离子液体浓度增加,乙醇与乙酸异丙酯的相对挥发度随之增大,二者更易分离。 （2）采用NRTL、WILSON及UNIQUAC三种热力学活度系数模型对实验数据关联,并比较关联偏差选择合适模型对体系的汽液平衡行为进行描述。结果显示,三种模型均能够关联二元体系数据,偏差均可接受;对含有EG及DMSO萃取剂的三元体系,WILSON模型的关联偏差最小,ARD分别为1.81%和2.15%;对于含有[BMIM][OAC]及[EMIM][OAC]萃取剂的三元体系,NRTL模型的关联偏差最小,分别为4.19%和4.26%。 （3）基于前两章内容研究,开展了以离子液体为萃取剂的萃取精馏工艺和变压精馏工艺分离乙醇与乙酸异丙酯的研究,并采用粒子群优化（PSO）算法,以最小工艺TAC为目标,得到方案的TAC和最佳操作参数。其中变压精馏工艺的TAC为1917.0 k$/year,而通过热集成后,方案的TAC降低了34.69%。以[BMIM][OAC]和[EMIM][OAC]为夹带剂的萃取精馏工艺的TAC分别为765.38 k$/year及694.15 k$/year,远低于变压精馏的TAC。 （4）分别从经济、能耗、环境以及热力学效率四个角度对上述四种工艺开展综合评价。以[EMIM][OAC]为夹带剂的萃取精馏工艺在四个方面均具有优势。相比于次优的[BMIM][OAC]萃取精馏工艺,[EMIM][OAC]萃取精馏工艺的TAC降低了9.31%,能耗降低了4.83%,CO2排放量减少了9.40%,热力学效率提高了29.53%。

关键词： 化学反应机理   柴油/氨双燃料   反应动力学分析   遗传算法   发动机燃烧预测  

摘要： 随着能源危机的加剧与排放法规的日益严苛,氨燃料因无碳、能量密度大、生产和储运方便等特点,成为替代燃料的热门选择。然而氨燃料存在点火能量高、自燃温度高及火焰传播速度慢等问题,需引入高反应活性燃料改善燃烧性能,因此柴油/氨双燃料发动机技术成为清洁能源发动机领域研究的焦点之一。但此类发动机的燃烧和排放性能与燃烧控制策略、燃烧环境及氨替代率等因素的作用机制不明,氨掺混大分子碳氢燃料燃烧的过程十分复杂,相关的化学反应动力学机理研究薄弱,制约了该技术的应用。因此构建预测更为精准且尺寸较小的机理模型,为柴油/氨双燃料发动机性能分析与优化研究提供理论基础,对推动内燃机向高效清洁方向发展具有重要意义。 首先运用解耦法与模块构建策略,选取正癸烷、异辛烷、甲基环己烷和甲苯作为柴油表征组分,构建含90组分、400基元反应的柴油/氨双燃料反应机理模型,并基于滞燃期、层流火焰速度实验数据,在氨替代率0-100%,当量比0.5-1.5,温度675-995K,压力15-60bar的工况条件下对模型进行验证。随后,通过燃料分子及重要自由基浓度变化分析及产率分析,揭示了不同替代率条件下柴油与氨在燃烧过程中的相互作用关系,发现了氨替代率较低时,大分子碳氢化合物低温化学主导燃料第一次着火和负温度系数行为;氨替代率较高时,压力迹线呈现“三阶段”上升,柴油/氨的氧化过程逐渐分离。 为进一步提升模型预测精度,基于多目标遗传算法对通过敏感性分析得到的机理关键反应进行优化,并在同一工况条件下,对优化前后的机理开展反应路径分析。结果表明,算法是通过调整癸基消耗路径,加快正癸烷的裂解过程,从而提高模型滞燃期预测精度。最后,将优化机理与柴油/氨双燃料发动机三维仿真模型耦合,系统地研究了不同氨替代率对发动机燃烧及排放特性的影响。研究发现:燃烧始点随氨替代率提高不断滞后,并且最高压力呈现先上升后下降的趋势,对应相位则不断延后,氨替代率40%时缸压峰值达到最大7.8MPa,当氨替代率在20%-40%时,燃烧趋向于集中放热,在该区间外表现为两段放热,80%氨替代率时发动机未燃。排放的整体趋势为,随着氨替代率提高,NH3和N2O排放不断上升;CO2排放不断下降;CO排放不断下降,但替代率超过40%后基本不变;NO、NO2排放逐渐降低,但替代率超过60%后表现上升趋势。综上,氨替代率为40%时,发动机表现出了最佳的燃烧与排放性能。

关键词： 乙基叔丁基醚   反应精馏   萃取精馏   过程强化   综合评估  

摘要： 随着环保意识的不断加强,使用替代燃料以减少环境污染变得愈加重要,这对环境保护和可持续发展具有积极意义。乙基叔丁基醚(ETBE)作为一种环境友好的汽油添加剂,能够提升汽油的辛烷值、改善燃烧性能并减少有害物质的排放。然而,ETBE的生产过程面临着反应受限、共沸物分离困难以及过程能耗高等问题。因此,开发高效清洁的ETBE生产以及废水高效分离工艺对促进环境保护至关重要。 通过分子模拟辅助过程设计设计了常规ETBE生产工艺(CP)。然而,该工艺存在原料损失严重和过程能耗高的问题。为了解决这些问题,开发了反应精馏耦合萃取精馏工艺(RD-EDP)简化了常规反应工艺过程。同时为了强化工艺过程开发了反应萃取精馏隔壁塔工艺(REDWP),以实现能源的高效利用。结果显示,与CP和RD-EDP相比,REDWP的年度最小成本(TAC)分别降低了14.56%和9.13%。同时,REDWP的全球变暖潜势、酸化潜势和非生物耗竭潜势分别比CP低28.38%、29.03%和28.36%。此外,REDWP的(火用)损失效率比CP和RD-EDP分别降低了10.91%和1.43%。 针对含ETBE和乙醇的废水分离困难问题,提出了采用萃取精馏、变压精馏及渗透汽化(PV)等多种分离方式进行耦合的方案。设计了萃取精馏工艺(EDP)和萃取精馏耦合变压精馏工艺(E-PSDP),并以TAC和气体排放量最小为目标函数,对工艺进行多目标优化,得到最佳的工艺参数。进而设计了萃取精馏热集成工艺(HI-EDP)、萃取精馏耦合变压精馏热集成工艺(HI-E-PSDP)相应的热集成工艺。同时将多种分离方式进行耦合,开发了萃取精馏耦合PV工艺(ED-PV)。结果显示,HI-EDP和HI-E-PSDP的TAC分别较普通工艺下降了12.60%和16.34%;在环境和能源方面,HI-EDP比EDP低26.09%,HI-E-PSDP比E-PSDP低30.51%。ED-PV的TAC和气体排放EDP分别减少了15.12%和20.17%。 为了进一步探究多种分离方式耦合强化效果,探讨了压力变化及添加反应对萃取精馏的影响,开发了萃取变压精馏工艺(EPSDP)、反应萃取精馏工艺(REDP)、反应萃取变压精馏工艺(REPSDP)和萃取变压精馏热集成工艺(HI-EPSDP)。结果表面,与EDP相比,EPSDP、REDP和REPSDP的TAC分别降低了5.88%、1.68%和10.08%;EPSDP、REDP、REPSDP和HI-REPSDP的气体排放量均比EDP小,其中HI-REPSDP比EDP节省了47.59%的气体排放量,REDP表现出最高的(火用)效率。 本文基于分子模拟筛选较优萃取剂,进行ETBE合成的反应分离耦合工艺的设计与过程强化,开发系列节能工艺提高精馏过程能量利用率。通过多种工艺的优化和创新设计,显著提高了ETBE生产以及废水处理过程的经济性和环保性,为高效清洁生产ETBE提供了重要的技术支持和理论依据。

关键词： 萃取塔   表面改性   浸润性调控   筛板   水力学性能  

摘要： 溶剂萃取是一种重要的化工分离技术,具有分离效率高、生产能力大等优点,在化学工业中有着广泛的应用。搅拌筛板萃取塔具有交替排布的搅拌段和澄清段,搅拌段与澄清段之间由筛板隔开,筛板的浸润性会影响分散相液滴的运动行为,从而对萃取塔的性能产生影响。常见的筛板材料覆盖的浸润性范围有限,难以系统地研究筛板浸润性与萃取塔性能之间的关系。本文提出了 一种铝表面浸润性调控的方法,并制备了五种浸润性不同的筛板,研究了筛板浸润性与萃取塔水力学性能之间的关系。 论文以5052铝合金为基底,先进行抛光处理,再经水热处理和“酸蚀处理+水热处理”的方法分别制备出了水热铝基底和粗糙铝基底。采用十二烷基三甲氧基硅烷(DTMS)对粗糙铝基底改性,获得了超疏水/水下超亲油表面;采用(甲氧基三乙二醇醚基丙基)三甲氧基硅烷(MOTEOTMS)对粗糙铝基底改性,获得了超亲水/水下超(强)疏油表面;将MOTEOTMS和DTMS按不同比例复配对水热铝基底改性,实现了铝表面浸润性的调控,其空气中水接触角与MOTEOTMS的比例成负相关,水下油滴接触角与MOTEOTMS的比例成正相关。通过X射线光电子能谱对改性表面进行表征,发现硅烷分子与铝基底表面发生化学键合,因此改性表面具有一定的化学稳定性,在水中和正丁醇中保存一个月,其接触角未发生明显改变。 论文采用上述改性方法制备了五种浸润性不同的筛板,研究了筛板浸润性对搅拌筛板萃取塔水力学性能的影响。实验结果表明,随着筛板对分散相浸润性的增加,筛板促进分散相液滴聚并的作用增强,对液沫夹带和返混的抑制作用也增强,分散相液滴的停留时间增加,滞存率升高,萃取塔通量和允许的最大搅拌转速也增加;体系界面张力越大,筛板浸润性对分散相液滴聚并效果的影响越显著。为获取足够的相界传质面积,促进萃取过程“分散-聚并-再分散”的循环,需要针对体系的特点选择合适浸润性的筛板,对于低界面张力体系,需要较强的筛板浸润性,对于中等或中低界面张力体系,需要中等程度的筛板浸润性,对于高界面张力体系,则以选用浸润性稍差的筛板为宜。

关键词： 有机化学   混合式教学   学习通   分段教学   原子轨道  

摘要： 作为具有理论性、实践性、实用性的学科，有机化学课程同样具有枯燥、复杂等诸多特征，教学工作开展阶段需要充分落实“教师为主导、学生为主体”的理念，并依托先进的辅助教学工具以及成熟的教学思想，才可保障教学效果满足社会、行业对人才的需求。基于学习通与分段教学的混合式教学于有机化学中的应用探索，以化学键-原子轨道课程为例，探讨如何将混合教育模式应用于有机化学教育之中，旨在通过为高校教育者提供参考与借鉴，促进教师打造完善的有机化学教学体系，为培养高质量人才奠定良好教育基础。