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关键词： 有机化学   实践与理论教学方法   自主学习能力  

摘要： 通过采用提纲挈领、因材施教,设计问题、讲练结合,营造活跃课堂氛围,优选课程内容和学生参与等多种方法,激发学习兴趣,促进学生的自主学习能力的形成.

关键词： 化工人才   高素质   有机化学   教学改革  

摘要： 当今,化工产业国际化进程越来越快,对化工专业人才的综合素质提出了更高要求。本文以有机化学教学为案例,以提高化工人才综合素质为目的,提出通过化工实例教学和归纳总结的方法进行教学改革,在理论联系实际的同时,注重提纲挈领,提高教学效率。

关键词： 褪色问题   有机化学   物理方法   化学方法   溴水  

摘要： 一、常见的使溴水褪色有物理方法和化学方法 1．物理方法的实质就是把溴水中的溴单质萃取到有机层，从而使水层褪色。

关键词： 空气电池   金属锂   电极材料   兰州   化学反应过程   能量密度   锂离子电池   周围环境  

摘要： 锂空气电池是一种以金属锂作为阳极、空气中的氧气作为阴极反应物的电池。在该电池体系中,空气电极可以源源不断地从周围环境中汲取氧气,理论能量密度高达11140 Wh/kg,远远超出了当前锂离子电池的能量密度（〈300 Wh/kg）,在电动汽车等领域展现出了巨大应用前景。然而,锂空气电池存在电化学反应过程复杂以及过电势大、寿命短等一系列问题。

关键词： 无机化学   有机化学   金属有机化学  

摘要： 在过去的一百多年中,我国的金属有机化学取得了一定的研究成果,并且,随着时代的发展,研究理念的不断更新,在工作中不断的积累经验,这样就在某种程度上有效的提升了金属有机化学的研究效率。所以,为了能够有效的发挥金属有机化学在无机化学和有机化学中的桥梁作用,就需要更加专注的对这方面内容进行探究。

关键词： 新课程理念   高中   有机化学   策略  

摘要： 随着新课程改革步伐的不断加快,新的教育观念、教学方式逐渐被运用到课堂教学活动中来,在提高教学效果的同时,提升了学生的综合素质,促进了学生的全面发展,因此,根据新课程标准的要求,采用先进的教学方法,提高有机化学的教学质量,提升学生的化学能力,成为高中化学教师的教学任务。本文主要介绍新课程理念下高中有机化学教学的具体策略,以期能够提高高中教学的质量,提升学生的化学能力。

关键词： 高中   有机化学   三渐式课堂教学  

摘要： 阐述＂三渐式＂化学课堂教学模式,它是以＂导学—探究—反思＂为经线,以＂渐进学习＂为纬线的模式,在课堂上层层设疑激发学生兴趣,利用探究活动培养学科思维,以＂说说今天我的收获＂进行课后反思,极大地调动学生的思维能力。

关键词： 化学反应过程   题型分析   能量变化   热化学方程式   形式表现   正误判断   反应热   生成物  

摘要： 化学反应过程中既包括＂质＂的变化,又包括＂能＂的变化,而＂能＂的变化主要以反应热的形式表现出来,是化学反应研究的重点内容之一,也是历年高考考查的热点知识。下面将其常考题型分析如下,供参考。题型一、热化学方程式的书写与正误判断【方法】⑴书写要领：1必须在化学方程式的右边标明反应热ΔH的符号、数值和单位（ΔH与最后一种生成物之间留一空格）;2ΔH与测定条件（温度、压强等）有关。

关键词： 高效旋转精馏床   萃取精馏   乙醇/水   传质性能  

摘要： 利用填装星型填料的HERPB加入醋酸钾分离乙醇/水物系,在超重力因子β为21~188、回流比R为1.0~3.5、原料流量F为1.24~2.50 kmol/h、进料摩尔分数xf为0.064 6~0.242 5、溶盐量S为5~25 g/L、0.1 MPa和室温进料操作条件下对其传质性能进行研究。结果显示,整个实验过程中高效旋转精馏床（HERDB）运行平稳。高效旋转精馏床的传质效果随超重力因子β和原料液流量F先增加后减小;随溶盐量S和原料液浓度xf的增加而提升;随回流比R的增大而降低。实验的最佳操作条件为β=83.609 4、R=1.5、F=1.731 7 kmol/h、x_f=0.242 5、S=25 g/L,精馏段、提馏段和整个系统的HETP分别为3.75、7.61、4.29 mm,小于超重力精馏传质单元高度。建立了超重力萃取精馏的经验模型,偏差在±5%以内,平均偏差为4.42%。

关键词： 有机化学   非化学专业   环境相关专业   教学实践  

摘要： 本文着眼于高等院校非化学专业开设有机化学课程的必要性及重要性,探讨如何通过现代教学改革,推动非化学专业的化学教学。笔者以环境相关专业为例,从学生学习现状、存在问题和专业培养目标出发,结合学科特点,在教学内容和教学方法两方面进行了深度探索,旨在构建学生的有机化学专业知识体系,培养学生的实践及创新能力,提高教学效果。