课程文献中心 更多>>

关键词： 有机化学   教学改革   教学内容   教学方法  

摘要： 为提高医学院校学生对有机化学课程的学习兴趣,同时为学生学习后续专业课打下良好的基础,对有机化学的传统教学内容、教学方法、评价体系等方面进行了综合而全面的改革,通过教学改革和探索,学生的学习积极性愈发高涨,学生综合素质明显提高,取得了良好的教学效果。

关键词： 有机化学   TNAD   成盐   硝化   HNO3/AC2O  

摘要： 为了改进1,4,5,8-四硝基-1,4,5,8-四氮杂双环[4.4.0]癸烷(TNAD)的合成方法,以1,4,5,8-四氮杂双环[4.4.0]癸烷(THAD)为原料,经成盐、硝化两步反应合成出了TNAD,反应总收率为90%,纯度为98.7%。采用红外光谱、核磁共振氢谱及元素分析对产品结构进行了表征。考察了硝化体系、物料比、反应温度、反应时间对硝化反应的影响,确定了最佳的反应条件:n(THAD.4HNO_3):n(98%HNO_3):n(AC_2O)=1:24:15,反应温度为25℃,反应时间为2 h。

关键词： 丙酮   甲醇   萃取精馏   合成   模拟  

摘要： 当混合物组分之间的挥发性相近并且形成非理想溶液,组分间的相对挥发度可能小于1.1,采用常规精馏分离就可能不经济,若组分间形成恒沸物,仅采用常规精馏达不能实现相应组分的锐分离,这种情况可考虑采用强化精馏来实现相应组分之间的分离。用水作为溶剂对流量为40mol/s的丙酮-甲醇(摩尔比为3∶1)混合物流股进行萃取精馏过程合成设计与模拟计算。分离流程采用两塔结构,即萃取精馏塔和溶剂回收塔,前者塔顶馏出产物为丙酮,塔底产物为甲醇、水和微量丙酮的混合物;后者塔顶馏出产物为甲醇,塔底为溶剂水,此塔底产物作为回流与补充溶剂合并返回萃取精馏塔。经过试探法合成,萃取精馏塔采用30块理论板(包括塔顶全凝器和塔底再沸器),溶剂进料板为第7块(从上往下数),丙酮-甲醇混合物流股进料板为第13块,回流比为4,塔顶产物31.226mol/s,丙酮纯度95.5%,塔底产物69mol/s;溶剂回收塔为简单精馏塔,采用16块理论板(包括塔顶全凝器和塔底再沸器),进料位置为第12块,回流比为3,塔顶产物流量为10 mol/s,甲醇含量99.8%,塔底产物流量59mol/s,水含量达到99.9%,补充溶剂约为1 mol/s,实际补充量可根据操作情况适当变化。

关键词： 膳食指南   膳食模式   水果类   坚果类   烹调油   含糖饮料   畜肉   慢性病发病率   饮食卫生   植物化学物  

摘要： 食物多样,谷类为主每天的膳食应包括：谷薯类、蔬菜水果类、畜禽鱼蛋奶类、大豆坚果类。建议：平均每天至少摄入12种以上食物,每周25种以上。谷类（主食）为主是平衡膳食模式的重要特征,每天摄入谷薯类食物250~400克。碳水化合物提供的能量应占总能量的50%以上。

关键词： 亮叶杨桐   抗氧化   抗增殖   植物化学物   酚类物质  

摘要： 研究春秋两个季节亮叶杨桐叶中酚类物质体外抗氧化活性及对Hep G2细胞的抗增殖作用。采用福林酚法、硼氢化钠/四氯苯醌比色法、超氧自由基吸收能力(ORAC)、超氧自由基清除能力(PSC)、细胞抗氧化法(CAA)和亚甲基蓝染色法分析游离态/结合态多酚含量、游离态/结合态黄酮含量、游离态/结合态提取物胞外抗氧化能力、游离态提取物胞内抗氧化能力和游离态提取物对Hep G2细胞的抗增殖作用。秋季亮叶杨桐叶中游离态酚、游离态黄酮含量高,分别是142.69±0.58 mg GAE/g DW和112.98±0.37 CE/g DW;游离态提取物超氧自由基吸收能力强、超氧自由基清除能力强和细胞抗氧化能力强,分别是1723.08±109.27μmol TE/g DW、24.07±1.98μM VCE/g DW和900.84±2.68μmol QE/100 g;游离态提取物对Hep G2细胞的抗增殖作用强,EC50值为4.30 mg/m L。亮叶杨桐叶富含酚类物质,特别是秋季亮叶杨桐叶是一种新型的天然抗氧化剂的原料,可进一步开发。

关键词： Aspen   Plus   萃取精馏   异丙醇   水   二甘醇  

摘要： 本文基于化工模拟软件Aspen Plus,选用二甘醇为萃取剂,采用UNIFAC模型对异丙醇-水共沸体系的连续萃取精馏过程进行模拟与条件优化,采用Sensitivity灵敏度分析考察萃取精馏塔的全塔理论板数、原料进料位置、萃取剂进料位置、回流比、溶剂比(萃取剂对原料的摩尔比)等因素对分离效果与热负荷的影响。确定的最佳工艺方案为:全塔理论板数为27,原料和萃取剂分别在第20块和第3块理论板进料,回流比为1.8,溶剂比为1.7。在此工艺方案下,异丙醇的分离效果达99.94%,萃取剂二甘醇的回收率达99.995%,模拟与优化结果为异丙醇-水共沸物连续萃取精馏分离过程的工业化设计和操作提供了理论依据和设计参考。

关键词： 类比   深入浅出   有机化学  

摘要： 在有机化学教学过程中,教师能够适时、恰当的运用类比,就可以使抽象的知识具体化,微观的结构宏观化,深奥的理论浅显化,提高学生的学习兴趣,让学生充分开动脑筋,养成善于思考、乐于思考、勇于思考的好习惯,提高学生学习效率和课堂教学效果,同时帮助学生构建自己的知识体系。

关键词： 有机化学   学习兴趣   网络流行元素  

摘要： 如何激发学生的学习兴趣,已成为大学有机化学教学的一道难题。随着互联网的飞速发展及互联网终端的普及,信息的传递更加快速且形式更加多样。一些信息因内容新颖好玩,迅速成为网络流行元素,受广大学生的喜爱并广为传播。文章作者结合自己的教学实践,谈谈如何以网络流行元素激发学生学习兴趣。

关键词： Aspen   Plus   萃取精馏   异丙醇   水   二甲基亚砜(DMSO)  

摘要： 本文基于化工模拟软件Aspen Plus,对异丙醇-水共沸体系的连续萃取精馏工艺进行模拟与优化。通过绘制拟二元汽液平衡相图,筛选出合适的萃取剂为二甲基亚砜(DMSO)。确定了双塔连续萃取精馏的工艺流程,结合Sensitivity灵敏度分析的结果得到最佳工艺方案。对于处理流量100kmol/h的异丙醇-水共沸溶液,精馏塔具有23块塔板时,原料进料位置在第17块塔板,萃取液进料位置在第3块塔板,摩尔回流比为2.4,溶剂比(萃取剂对原料的摩尔比)为1.6,异丙醇摩尔分数可达99.80%,萃取剂回收塔塔顶水的纯度达到99.58%;二甲基亚砜(DMSO)的循环补充量为0.0288kmol/h,回收率可达99.982%。模拟和优化的结果为工业化设计和操作提供了理论依据和设计参考。

关键词： 学习策略   高中学习   有机化学   策略  

摘要： 我们在高中学习阶段所接触到的新知识当中最具特色的即为有机化学课程知识,作为当今时期的一名高中年级学生对于有机物质的认知是这门新颖学科所带来的。笔者由有机化合物分子结构及其性质特异性关系、反应成分物质的完整书写、掌握辩证性的思维方式、认知互为转化的关联性等四项内容上阐释了有机化学课程学习手段的一些认知。