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关键词： 虚拟仿真   有机化学   实验教学   教学改革   教学模式   人才培养  

摘要： 传统的高校有机化学实验课程存在学生预习效果差、不理解实验原理等问题。虚拟仿真实验具有安全、低成本、直观、学生分散和随时开放的特点。该文将虚拟仿真技术应用于有机化学实验教学中,通过对实验预习、实验操作过程、实验教学思路和课程考核体系的改革,提高了学生对有机化学实验的学习兴趣,使其加强了对实验原理的理解。将虚拟仿真技术与有机化学实验操作结合,能够培养学生钻研科学、独立思考、不断创新的专业素养和能力。

关键词： 复习备考   迁移应用   大学化学   高考化学试题   有机化学   必备知识   有效衔接   新课程改革  

摘要： 随着新课程改革的不断深入,高考化学试题也在传承中不断创新,注重必备知识的基础性、综合性、应用性和创新性的同时,更关注对考生学习能力、迁移应用能力的考查.近几年的高考有机化学试题,出现融入大学内容的新考点,实现了高中与大学化学内容的有效衔接,体现了化学学习的连续性.本文例析相关例题,以期能引起重视,提高复习备考的针对性.

关键词： 有机化学   O-PIRTAS   翻转课堂   教学改革  

摘要： 有机化学是我校临床专业本科生的基础课程,对学生后续专业课的学习具有重要的“桥梁”作用。然而有机化学理论抽象,知识点众多,学生不易理解与掌握。针对传统课堂中存在的教学问题,本文采用O-PIRTAS翻转课堂这一新模式,结合有机化学教学特点,以具体的羧酸章节为例,对课堂教学进行重新设计,旨在探究该模式在有机化学课程中的应用,继而有利于提高教学效果。

关键词： 创新素养   有机化学   实验课程   教学模式   人才培养  

摘要： 如今,教育界正积极探索在学生身上激发创新能量的方法,这被认为是塑造未来社会的关键。在各项高等教育学科中,有机化学的实验课程担负重要使命。为了培养学生的实践能力与创新思维,强调创新技能的培养显得尤为重要。然而,尽管其重要性备受肯定,实验教学实践中仍遇到了不少困难。主要的挑战之一是,传统的实验教学方法可能过于单一且缺乏吸引力,这不仅使得实验内容显得乏味,也可能限制学生的创新思维和学习动力。本文将针对创新素养背景下的有机化学实验教学展开详细分析,探讨教学的优化途径。

关键词： 认知模型   同分异构体   有机化学   宏观和微观   快速确定   理清思路   解决问题   构成要素  

摘要： 在有机化学中,将分子式相同、结构不同的化合物互称为同分异构体。通过对同分异构体的学习,可以培养学生从宏观和微观相结合的视角分析、解决问题的意识;通过分析、推理认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系,通过建立认知模型,可帮助学生快速理清思路,解决问题。

关键词： 科教融合   有机化学   中药学   课程内容优化   教学改革  

摘要： 有机化学是中药学专业一门必修的专业基础课,重点讲授有机化学的基本理论和实验技能。在科研与教学融合的大背景下,优化有机化学的教学内容已成为一个重要命题。研究显示,在有机化学课堂教学中优化教学内容、引入科研成果,能够扩宽学生的知识面,提高学生学习的积极性和创新思维能力;课后多方面搭建科研与竞赛实践平台,能够提升学生的创造力和科研实践能力。文章旨在推动中药学专业有机化学课程科教融合,努力为国家培养更多创新型人才。

关键词： 药学专业   有机化学   教学改革  

摘要： 针对医学院校药学专业《有机化学》课程的教学现状,笔者对教学理念、教学内容、教学过程和教学评价等多方面进行了探索和实践,并提出了双主体教学模式提高教学水平、三阶段培养策略提升综合素质、四融合教学方法丰富课程内容等一系列改革措施。这些措施不仅克服了传统教学模式的弊端,而且显著提升了教师的教学水平,同时激发了学生的学习兴趣,为医学院校的课程教学改革提供了有益的经验和启示。

关键词： 混合教学   高校   有机化学   实验课程   策略  

摘要： 随着现代教育制度改革发展,数字化技术的迅猛发展,为有机化学实验混合教学带来了契机。目前,高校学生认知水平迅速提升,知识接受途径也变得更加多样化、智能化,混合式教学模式在有机化学实验教学中得到广泛重视。文章围绕有机化学实验教学,在阐述有机化学实验课程混合教学意义和构思基础上,提出了几点策略,并结合乙酸乙酯的制备实验案例分析混合教学模式下有机化学实验课程的课前、课中、课后教学方法,仅供参考。

关键词： 增材制造   TC4   钛合金   电化学抛光   氧化膜  

摘要： 电化学抛光是增材制造TC4钛合金表面处理的方法之一采用循环伏安、交流阻抗、计时电流及X射线光电子能谱仪(XPS)等测试方法,研究了乙二醇-氯化钠电解液中增材制造TC4钛合金的电化学抛光行为结果表明,钛合金在乙二醇-氯化钠体系中的氧化过程是Ti→TiO→Ti_(2)O_(3)→TiO_(2)施加不同的电位,影响钛合金表面氧化膜(也可称为钝化膜)厚度的演化,随着施加电位的增大,氧化膜厚度先增大后减小根据氧化膜厚度的变化规律提出两步抛光法,与单一钝化区电位抛光相比,两步抛光法抛光速率更大在25 min时钛合金表面取得了最佳抛光效果,此时粗糙度为26μm.

关键词： 新工科   应用型   教学改革   有机化学  

摘要： 在新时代发展理念下,国家大力推行新工科建设,而高校工科类专业“有机化学”的教学缺乏应用型特色,也未体现新工科的理念和要求,出现人才培养与社会需求脱节和供不对求的局面,甚至造成学生对本专业不自信。作为工科专业基础课的“有机化学”必须改革创新,探索适应新时代发展理念的教学方式方法以顺应新工科建设要求。从教学内容的优化与教学资源的建构、教学手段多样化并智能化、教学设计“以生为本”并体现个性化、课程思政的巧妙融入、评价体系多元化等五个方面进行改革与创新。