课程文献中心 更多>>

关键词： 有机化学   方程式   书写   初探  

摘要： 有机化学基础是中学化学的重要组成部分,有机化合物有着不同于无机化合物的一些特点。本文从书写有机化学方程式的视角,就有机化合物的特点、有机方程式的书写技巧方面等作探究。

关键词： 有机化学   学导式教学   学生主体   教师主导  

摘要： 在大学有机化学课堂中采用“学导式”教学模式、帮助学生进入“主动式”学习模式,通过应用“学导式”教法方法的实施,提高了课堂教学质量,取得了较好的教学效果。

关键词： 干酪根   油页岩   热降解   烃源岩   有机化学   石油地球化学  

摘要： 干酪根热降解生油学说于1978年正式提出。其理论思维和实验方法均源于油页岩热降解生成页岩油的生产过程,理论依据是把烃源岩等同于油页岩,认为二者所含的有机物均为干酪根,既然油页岩加热至550℃能生成页岩油,那么烃源岩加热至相同温度也应生成石油。为此,效仿油页岩实验装置研制了烃源岩评价热解仪,按照油页岩热降解的实验温度,最终实现了烃源岩的生油过程。不难看出,该学说的理论内涵是用有机化学的实验方法,将地下烃源岩中含有的干酪根放在实验室内,研究干酪根仅在温度作用下的生油过程。这是典型的用有机化学的思维方法研究干酪根的生油过程,但烃源岩的生油问题是研究在地下石油地质环境和条件下干酪根的生油过程,也就是研究烃源岩在生油凹陷(或洼陷)这个地下"大实验室"范围内,干酪根受温度、压力及各种石油地质环境和条件影响下的生油过程。因此,只有用石油地球化学的思维方法和实验技术,才能客观真实地研究地下烃源岩的生油过程。

关键词： 科研设计   有机化学   实验教学  

摘要： 传统的有机实验教学通常是验证已经成熟的一些有机化学反应,学生在这个过程中的学习相对比较被动。科研设计性有机化学实验教学目的就是借助科研手段,在学生掌握理论知识的基础上,提高学生学习和创新的主动性,着重培养学生的实践能力,推理能力和科研能力。

关键词： 有机化学   药物合成反应   药物化学   药学化学课程一体化  

摘要： 有机化学、药物合成反应、药物化学,属于药物合成系列课程,是本校药学化学课程一体化教学模式下的三门精品课程,也是本学院的教学观摩课。本校药学院这三门课程教学秩序规范,但依旧存在诸多问题。当前,药物合成系列课程需要从教学团队、教学内容、教学资源、评价体系上入手,探索理论与实践教学新模式,促进理论实验教学一体化,提高教学质量,为培养"应用型"药学专业人才提供帮助。

关键词： 有机化学   教学方法   能力培养  

摘要： 高中化学从教学内容来看,有机化学是重要的组成部分,在每年的高考试题中约占总分值的四分之一,并且近年来有逐年上升的趋势。从题目特点上来看,信息量大、综合性强,重点考查学生的思维能力和阅读能力。这就对有机化学教学提出了更高的要求,因此,学好有机化学也是高考取胜的重要保证。

关键词： 有机化学   教学模式   能力  

摘要： 为贯彻教育部对地方本科高校转型发展的要求,本校化学与制药工程学院在应用化学专业推出“521”人才培养模式,以期面向社会培养专业应用型技能人才。所谓“521”人才培养模式,即在学习过程中侧重5种能力的培养,包括“学习能力、专业能力、创新能力、实践能力、社会适应能力”。

关键词： 蜂蜜   植物化学物   蜜源识别  

摘要： 随着蜂蜜市场的全球化,来自不同蜜源植物的蜂蜜产量在逐年上升且种类广泛分布在世界各大洲包括150多个国家,因此建立真伪蜜源识别的有效方法日益重要。本文对植物化学物在蜂蜜蜜源识别中的分析研究进展进行了综述,主要包括3方面:一是对蜂蜜中主要四种类型的植物化学物(挥发性化合物、黄酮类、酚酸类和生物碱)研究进行了分类描述,二是对色谱学技术、分离技术、质谱学和波谱学技术在蜂蜜中植物化学物的研究应用进行了阐述,三是讨论了食品组学在蜂蜜蜜源识别中的应用。研究展现了相比较传统的花粉分析方法,植物化学物指纹谱学分析与化学计量学相结合的研究方法在蜜源识别中的前景。

关键词： 安全管理   试验室   事故统计分析   实验室安全   化学反应过程   高等院校   科研院所   分布图  

摘要： 引用李志红《100起实验室安全事故统计分析及对策研究》论文中2001-2013年6月全国高等院校、科研院所以及包含有物质提取、提纯、分离、化学反应过程的企业实验室发生的典型事故，其中高等院校71起、科研院所11起、企业实验室18起，分布图见图1。

关键词： 有机化学   教学   应用化工技术专业  

摘要： 随着教育教学改革的不断进行,我们对有机化学课程教学的改革也在不断深入。目前在应用化工技术专业的有机化学课程教学存在许多问题,不能很好地培养出优秀的人才。所以我们要加强对有机化学教学的改革。而本文则针对有机化学的课程教学进行分析,提出一些可行的策略。