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关键词： 泛在学习   有机化学   双线交织   学业评价模式  

摘要： 针对高职高专有机化学学业评价的不足,本文将泛在学习融入学业成绩评价中,介绍了其在有机化学课程考核中的具体实践,讨论了泛在学业与学业成绩评价的关系,建立了新的课程考核评价体系,为信息化教学评价改革提供一定的借鉴和参考。

关键词： Sandwich教学法   有机化学   实验教学  

摘要： 有机化学实验是一门重要的基础实验课,是化学、化工、材料、生命科学、环境科学、医药及海洋等学科学生必修的主干课程之一,有机化学实验对学生掌握后续课程如：药物化学,天然药物化学,药物制剂学和药理学等都有重要影响,因此,掌握有机化学的基本操作技能,不仅有利于学生对药学专业知识的学习,而且对日后承担的科研及生产工作也有极大的帮助[1-2]。有机化学实验一般包括基础性、

关键词： 萃取精馏   氯化氢   氯化钙   气液平衡   共沸点  

摘要： 用气液平衡测定装置测HCl-H2O-CaCl_2体系的气液平衡关系,并进行了萃取精馏工艺条件试验。结果表明:加入CaCl_2可明显降低HCl-H2O体系的共沸点;CaCl_2质量分数为40%时,萃取效果最理想,萃取剂量经济合理,塔釜温度稳定在116℃,塔釜氯化氢质量分数降低到1.96%,浓缩CaCl_2的回收废水含氯化氢质量分数在1%以下。

关键词： 科学出版社   化学名词   全国科学技术名词审定委员会   第二版   高分子化学   科技名词   无机化学   有机化学  

摘要： 经全国科学技术名词审定委员会（以下简称全国科技名词委）批准,《化学名词》（第二版）近日在科学出版社正式出版.《化学名词》（第二版）由化学名词审定委员会审定完成,共收词9142条,均有定义或注释,内容涵盖无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学、放射化学等领域.

关键词： Aspen   Plus   分隔壁塔   萃取精馏   苯   环己烷  

摘要： 以糠醛为萃取剂,采用模拟软件Aspen Plus对环己烷-苯共沸物体系的分隔壁塔萃取精馏工艺进行了模拟优化。利用单变量灵敏度分析考察了分隔壁萃取精馏塔的塔板数、回流比、溶剂比、萃取剂和原料的进料位置等因素对产品纯度及再沸器热负荷的影响。确定了最优的工艺条件:分隔壁萃取精馏塔主塔及副塔的理论板数分别为34和10,回流比分别为2和3,主塔溶剂比为2.4,原料和萃取剂的进料位置分别为第22块板和第7块板,气相分配比为0.2,侧线抽出板的位置为主塔的第31块板。与传统的萃取精馏相比,分隔壁塔萃取精馏工艺可降低能耗13.5%。

关键词： 少学时   有机化学   教学改革  

摘要： 有机化学课程是工科院校一些专业的基础课,学习此门课程很重要。但随着教学调整,学时数在减少,针对少学时有机化学课程,我们在课程内容整合、教学手段多样化、实验内容选择等方面进行改革初探,使学生拥有会学习有机化学、学好有机化学的能力,也可以提高少学时有机化学的教学质量。

关键词： 学习兴趣   象形分子   有机化学   有机合成化学  

摘要： 激发学生学习兴趣，是提高课堂教学效果的关键。从化学科普网站收集象形分子，并用于有机化学及有机合成化学的课堂教学。通过象形分子形象逼真、妙趣横生、幽默及具艺术魅力的特点，调动学生学习的积极性和主动性，激发学习兴趣和热情，进而提高课堂趣味性，使教学内容形象生动。提高了教与学的效率和水平。

关键词： 有机化学   实验教学   改进措施  

摘要： 通过实验教学与观察,总结分析了有机化学实验中存在的一些问题,如有机化学实验教学内容陈旧、课时过长、学生逐渐失去兴趣等。针对这些问题提出了改进措施:传统实验教学与先进仪器教学相结合;完善有机实验课程时间优化;紧密围绕培养目标。这些措施有利于增加学生对有机化学实验的兴趣,提高学生独立思考与创新能力,实现把学生培养成为社会需求的人才的教学目标。

关键词： 化学化工专业   有机化学   教学改革   大类培养  

摘要： 有机化学是我校在大类培养模式下针对化学化工专业开设的一门重要的学科基础课,但学生在学习过程中感到乏味、困难。因此,本文针对有机化学课程教学的各个环节(包括教学内容、教学手段、教学方法和评价模式等)进行了改革探索,并在2014级化学化工各专业的教学中进行了实践。实践表明,有机化学课程教学效果明显提升,这极大地促进了我校有机化学教学改革与实践的全面展开和深化。

关键词： 电负性   有机化学   教学方法  

摘要： 本文对元素电负性在大学基础有机化学教学中的作用进行了分析,阐述了利用电负性帮助学生建立有机化学思维方式的教学方法,并对教师在有机化学反应机理教学中应注意的主要问题进行了探讨。