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关键词： 氢化塔   氧化塔   萃取塔   规模   内件  

摘要： 介绍了蒽醌法制过氧化氢工艺流程中主要设备氢化塔、氧化塔和萃取塔的设计;随生产工艺的改进和生产规模的不断扩大,为满足生产要求,详细叙述了上述3塔体积及内件设计的发展进程。

关键词： 地方高校   基础学科   有机化学   教学改革  

摘要： 在地方高校转型发展大背景下,基础学科积极进行教学改革探索。我们以有机化学不同专业的教学实践为例,分别提出并实施了以下教学改革:转变教学观念,提高"双师型"教师结构比例,精选教材,优化教学内容,丰富教学手段,提高课堂效率,完善以培养应用能力为主的学习过程和质量考核评价体系,达到了较好教学效果,提高学生解决实际问题的能力。

关键词： 有机化学   教学团队   建设  

摘要： 高等院校教学团队的建设对于提高教师的教学水平,保证人才培养质量具有十分重要的意义。本文主要论述洛阳师范学院有机化学教学团队在创建河南省高等学校优秀教学团队中的理论思考和实践探索。

关键词： 福建霉素   合成   有机化学   教学应用  

摘要： 适时适度地介绍福建霉素A和B的结构特征、生物活性和合成过程,阐述了臭氧化、碘代、钯催化的交叉偶联、金属氢化物的还原、狄尔斯-阿尔德等反应及其相关的知识点,为福建霉素A和B的合成被引入有机化学教学中奠定基础,使科研促进教学被有效地实践。

关键词： 高职高专   食品类专业   有机化学   自主学习   案例教学  

摘要： 针对高职高专有机化学课时缩减的问题,对有机化学的课堂教学创新进行了研究。提出调整教学内容、进行多媒体教学、自主学习、案例教学等方法,激发了学生兴趣,提高了教学效果。

关键词： 电化学抛光   镍基合金   均匀设计   基带   应用   表面精饰处理   高级工程师   小角度晶界  

摘要： 案例摘录于《高温超导材料-镍基合金基带表面精饰技术研究》。硕士论文学生朱海,导师吴向阳、彭东辉两位教授级高级工程师,导师助理韩婕,2014年5月9日通过了论文答辩。笔者摘采引用,重点是对均匀设计应用中带有普遍意义的几个问题展开了讨论。镍基合金基带厚约0.08 mm,要求电化学抛光后,表面粗糙度Rms〈10 nm。通过电化学抛光-溶解将冷轧基带表面大小角度晶界及晶界沟槽效应消除，又不能大尺度地减薄基带，技术上必须从工程电化学抛光提升到纳米级的表面精饰处理研究。

关键词： 萃取精馏   Aspen   Plus   二异丙醚   异丙醇   二甲基亚砜  

摘要： 本文应用化工过程模拟软件Aspen Plus V7.3对二异丙醚-异丙醇最低共沸物系的连续萃取精馏过程进行了模拟与优化。通过绘制拟二元汽液平衡相图,筛选出合适的萃取剂为二甲基亚砜(DMSO),确定了双塔连续萃取精馏的工艺流程,并利用灵敏度分析工具考察了萃取精馏塔的全塔理论板数、原料进料位置、萃取剂进料位置、回流比、溶剂比(萃取剂对原料的摩尔比)对分离效果的影响。确定的最佳工艺方案为:全塔理论板数为20,原料和萃取剂分别在第15块和第5块理论板进料,回流比为0.5(mole),溶剂比为0.25(mass)。在此工艺条件下:萃取精馏塔塔顶二异丙醚的分离效果达99.86%,萃取剂再生塔塔顶异丙醇的纯度达到95.31%。模拟与优化结果为二异丙醚-异丙醇共沸物连续萃取精馏分离过程的设计和操作提供了参考。

关键词： Materials   Studio软件   辅助学习   结构化学   有机化学  

摘要： MS软件是一款专业的化学计算软件,可以将抽象的平面教学转变为形象直观的立体教学,从而活跃课堂气氛,提高学生学习化学的积极性和课堂效果,培养学生的创新性思维,开启学生探索化学的道路。从高中化学教学的实际情况出发,将Materials Studio软件运用于高中化学的课堂教学中,目的在于帮助学生更好地学习高中化学知识,帮助教师提高教学质量。

关键词： 有机化学   教学改革   非化学专业   农林院校  

摘要： "有机化学"是农林院校生物、制药、材料、环境、食品、植物保护、农学、园艺、动物科学、动物医学等专业的本科生必修的一门重要的基础课程,学生的有机化学水平影响到后续植物生理学、生物化学、高分子材料、药物学等课程的学习和个人的专业发展。以福建农林大学为例,介绍非化学专业"有机化学"教学改革方面的一点经验:分层次教学;用好学校的网络教学平台;重视有机实验,提升学习兴趣;进行多媒体教学和案例教学;精选教学内容;改进考核评价机制从而提高教学的时效性。

关键词： 有机化学   诺贝尔化学奖   创新人才   教学改革  

摘要： 文章总结了历年诺贝尔化学奖内容与基础有机化学教学内容的相关性,尝试将诺贝尔化学奖内容、人物传记和研究历程与有机化学课程相结合,并以诺贝尔化学奖的获奖内容为基础,结合实际的科研工作开展了相关的创新实验,在创新人才培养和有机化学课程改革方面做了一些探索。