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关键词： 混合式教学   有机化学   策略  

摘要： 当前互联网技术的高速发展已对现代教育事业产生了巨大的影响。混合式教学为高校教学改革提供了新的思路与方法,已成为当前高等教育事业持续发展的必然趋势。随着信息化教育的快速发展,线上教学广泛普及,展现出了独特的优势,同时也暴露了许多的缺点,这也恰好说明了传统课堂的依旧不可或缺。为高效利用教学资源,拓展教学途径,本文将以有机化学混合式教学为研究方向,充分利用各大网络平台、教育资源同步设计线上线下教学环境,促进线上线下教学优势互补,进一步提高教学质量。

关键词： 芳烃分离   离子液体   环丁砜   液-液萃取   年总成本计算  

摘要： 通过液-液平衡实验测定了温度303.15 K和一定剂/油比条件下6种不同离子液体(ILs)在芳烃抽提中对芳烃的分离效果,获得了较优ILs萃取剂1-烯丙基-3-甲基咪唑双三氟甲磺酰亚胺盐([Amim][NTf 2]),并系统测定了温度303.15~323.15 K范围内正己烷+苯+[Amim][NTf 2]三元液-液相平衡数据,回归得到新NRTL热力学模型二元交互参数。基于环丁砜芳烃抽提工艺流程,设计和模拟了以[Amim][NTf 2]为替代萃取剂的分离工艺,并获得了最优操作参数(核心装置萃取塔15块理论板、中部回流流股进料位置第5块板、操作压力100 kPa)。结果表明,热集成后的[Amim][NTf 2]工艺能耗(20.82 MW)与环丁砜工艺相当,且在不考虑溶剂成本情况下,ILs工艺在年总成本(62.49×105 USD/a)方面更具优势。研究所得的相平衡实验数据和计算结果可为芳烃抽提过程设计和优化提供支撑。

关键词： 有机化学   微通道式反应器   硝化反应   氧化反应   2,4,5-三碘基咪唑   2,4,5-三硝基咪唑的咪唑盐  

摘要： 采用微通道式反应技术,以2,4,5-三碘基咪唑(2,4,5-TII)为原料,分别在20%、50%、65%、98%不同质量分数的硝酸中进行硝化反应,合成2,4,5-三硝基咪唑的咪唑盐(2,4,5-TNI咪唑盐);采用傅里叶变换红外光谱(FT-IR)、核磁共振光谱(NMR)、元素分析(EA)和熔点测定法等表征了产物结构。结果表明,采用微通道式硝化反应技术时,由2,4,5-TII制备2,4,5-TNI咪唑盐最优工艺条件为:2,4,5-TII与98%硝酸摩尔比为1∶20、在微通道式反应器停留时间6min、反应液温度70~72℃,得率为21.8%。微通道式反应工艺与常规釜式反应工艺相比,具有反应时间短、硝化试剂用量降低、反应温度略有降低、得率略有提高的优点,但也无法完全避免氧化副反应的发生。

关键词： 高考化学   备考建议   有机推断题   反应类型   知识的掌握   有机化学   命题特点   综合性强  

摘要： 有机推断题是历年高考有机化学相关知识考查的重要载体,综合性强,对考生推理判断能力的要求高.试题不仅能考查考生对有机化合物的命名及表示方法、官能团的名称及性质、反应类型的判断、同分异构体数目的推算及书写、有机合成中的物质判断等知识的掌握程度.

关键词： 有机化学   课程思政   思政教育元素   教学设计  

摘要： 为激发学生的学习兴趣,使学生成长为具有正确的人生观和价值观、高度的职业素养、创新精神和家国情怀的栋梁之才,亟待构建多维思政教育模式。该论文基于政治认同、科学精神、职业素养、环保理念、健全人格等模块,统筹挖掘、梳理、归纳有机化学(1)所蕴含的思政教育元素,通过融入方式和途径两方面来解决课程思政教学实践中“表面化”“硬融入”的突出问题,并以“酚”的化学性质为例,严格优化内容,精准设计教案,将“绿色可持续发展理论”“矛盾的对立统一”“透过现象看本质”“团队协作精神”等思政元素与载体无缝对接,循序渐进地引导学生总结反应规律,潜移默化地培养学生分析、推导、总结、应用的能力,力图实现润物细无声般的“教书”+“育人”同步同向而行。

关键词： 中药学   有机化学   五育  

摘要： 新时代高校的根本使命是培养德智体美等全面发展的高素质综合人才,因此构建“五育融合”的人才培养模式是新时代对高等教育提出的新要求。五育融合不仅体现在课程模块的设置上,同样存在于单一课程的“五育”元素融合。本文研究了中药学专业中有机化学课程“五育融合”的必要性、现状及教学策略,以期发挥课程的综合育人价值。

关键词： 药学   有机化学   教学改革   地方院校   学科驱动  

摘要： 有机化学是药学专业的基础课程,对于药学专业学生的培养具有不可忽视的重要作用。然而地方类本科院校受办学条件影响,往往是多学院联合教学,造成药学类专业的有机化学教学普遍存在教学内容重化学轻药学问题。导致药学专业学生对有机化学的认可度不高,学习兴趣不浓,严重影响药学专业人才培养与目标达成度。该文基于一种专业相关学科驱动的教学理念,对药学专业有机化学教学进行探索与实践研究。分析地方性本科院校药学专业有机化学教学现状并探究性地提出一些相应的教学措施,为地方性本科院校药学专业有机化学课程的教学与改革提供一定的参考。

关键词： 课程思政   外消旋体拆分   有机化学   教学设计   雨课堂  

摘要： 将课程思政巧妙地融入到“有机化学”的教学中,促进课程思政与专业知识的化合反应,可以很好地实现专业知识、能力与价值培养的目标。作者以外消旋体的拆分为例,通过设计教学目标、教学内容、教学手段以及教学方式将思政元素巧妙地加入课程的各个环节,从而提高了教学质量,取得了不错的效果。

关键词： 高职教育   有机化学   教学团队  

摘要： 随着国家对高职教育的重视程度的提升,如何提升高职教育的教学成效受到社会的广泛关注。在提升高职教育教学成果的诸多措施中,建设和优化教学团队是非常重要的一项。本研究以铜仁职业技术学院《有机化学》教学团队在建设中的努力和成果为例,探索高职院校教学团队的建设方法,以期为建设优秀的高职院校教学团队提供一定的参考。

关键词： 有机化学   计算化学   教学  

摘要： 目的:研究旨在评估计算化学在有机化学理论教学改革中的应用效果。方法:文章以2022级药学专业学生为对象,将其分为两组:对照组采用传统教学方法,而实验组则采用融入计算化学的教学策略。结果:通过期末成绩分析和学生满意度调查,文章对教学改革的效果进行了评估。研究结果显示,实验组学生的有机化学期末成绩平均为73.94分,标准差为1.69分,显著高于对照组的68.17分,标准差为2.10分。两组间的成绩差异在统计学上具有显著性(P值为0.0157)。此外,教学满意度调查显示,实验组的学生满意度为96.4%,明显高于对照组的82.1%。结论:综上所述,引入计算化学的有机化学理论教学方法能显著提升学生对有机化学反应位点和机理的理解,进而提高学生的有机化学成绩及学习兴趣。