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关键词： 尿中苯系物   代谢物   高效液相色谱法   液-液萃取   同时测定  

摘要： [目的]建立一套同时测定尿中苯、甲苯、二甲苯、乙苯、苯乙烯代谢物的高效液相色谱法(HPLC-UV),提高检测效率。[方法]尿样用盐酸酸化后,选取乙酸乙酯、乙酸乙酯与异丙醇混合液、二氯甲烷与异丙醇混合液以及乙酸乙酯与甲醇混合液作为萃取剂进行液-液萃取,依据萃取效率选择萃取剂;取上层有机相氮吹至干,流动相复溶后HPLC-UV测定。[结果]乙酸乙酯与甲醇(体积比9∶1)混合液的萃取效率最高,达80.1%～97.1%。以其为萃取剂,尿中各代谢物在HPLC-UV上线性良好(r≥0.999 2),方法最低检出浓度为0.01～0.06μg/mL,回收率为79.0%～96.0%,精密度为1.62%～4.87%(n=6)。样品在4℃下可保存7 d。[结论]建立的同时测定尿中苯系物的代谢物方法,优化了样品前处理步骤和色谱条件,方法简便快捷,灵敏准确,可为开发尿液中苯系物代谢物的测定方法提供依据。

关键词： 有机化学   实验室   绿色化   策略  

摘要： 本文根据绿色化学内涵探索了有机化学实验室绿色化发展的意义,并从绿色化化学实验教学和绿色化实验室环境的创建两个方面对有机化学实验室绿色化建设进行了思考,提出了相关建议,以促进绿色化有机化学实验室的发展。

关键词： 有机化学   高等学校   题解  

ISBN: (纸本)9787122312020

摘要： 《高等有机化学习题解析》共12章, 每章精选大量例题和习题，并配有较详细的解析或解答。内容涉及有机分子结构理论基础、立体化学原理、有机化学反应机理的研究方法、脂肪族亲核取代反应、碳碳重键加成和消除反应、羰基化合物的反应、有机分子重排反应、芳香亲电和亲核取代反应、有机氧化还原反应、周环反应、有机自由基和光化学反应、多步骤有机合成路线设计等。全书最后附有3套高等有机化学测试题及参考答案。 本书简明扼要、内容新颖、重点突出、富有启发性。例题和习题的精选兼顾经典与最新成果，适应面较广。该书可作为高等学校化学、应用化学和药物化学等专业高年级本科生和研究生学习高等有机化学的参考书，也可供化学、有机化学等专  更多...

关键词： 布鲁纳教学理论   高校   有机化学  

摘要： 在有机化学教学实践中运用布鲁纳教学理论,不但能优化学生知识构造,调动其学习积极性和主动性,并且还能有效提高教学效率和质量。本文将主要从心理倾向、知识构造、教学程序以及反馈应用等四大方面叙述布鲁纳教学理论在高校有机化学教学中的运用。

关键词： 高等学校   有机化学   化学实验   教材  

ISBN: (纸本)9787122310965

摘要： 《有机化学实验（第二版）》是根据化学、化工、医学和药学等专业教学大纲中有机化学实验课程要求，结合高校中实际情况而编写的。全书共选编了50个实验，内容有：有机化学实验基础知识、有机化学实验技术、有机化学实验基本操作、有机化合物的性质、有机化合物的制备、综合性和设计性实验六大部分。本书在总结多年的教学经验和参考国内外相关教材的基础上，充分考虑医药院校有机化学实验的教学特点，力求突出“医用”和“药学”特色，注重科学性、系统性和实用性。书末附有一些常用的数据表及有关知识。《有机化学实验（第二版）》可作为高等医药院校药学、基础医学、临床、预防、口腔、护理、影像、麻醉、检验等专业本科生的有机化学实验教材， 更多...

关键词： 结构简式   官能团   化学知识   实验探究   醛类物质   CHO   还原性   有机化学   催化剂   氧化反应  

摘要： 一、教学目标知识与技能:1.以甲醛和乙醛为典例,认识醛的组成和结构特点,知道醛类物质的官能团是醛基。2.理解两种重要的有机反应类型:氧化反应和还原反应,并学会判断反应类型。3.以乙醛为醛类的典型代表物,理解并掌握醛类的化学性质。过程与方法:通过实验探究的方法,掌握乙醛的化学性质。情感、态度、价值观:1.了解乙醛在日常生活中的重要应用。2.了解甲醛在日常生活中的应用及其对环境造成的影响。二、教学重难点教学重点:乙醛的结构和化学性质。教学难点:乙醛氧化反应的实验探究。

关键词： 化学课程   有机化学   命名问题  

摘要： 有机物的相关知识,在化学的科目当中占有相当大的部分,而且其在化学考试当中涉及到的几率也非常的大,因此学好有机物的知识,对于提高化学成绩来说,是非常重要的。命名问题对于有机物的学习来说,是一种基础的存在,也就是说只有学好了命名的问题,才能打牢学习有机化学的基础。

关键词： 基于问题的学习   中间代谢   有机化学  

摘要： 有机化学是高校四大基础化学之一,并在诸多学科领域都有渗透。但由于知识点繁杂、理论较抽象、涉及较多的反应原理,不少学生在学习时感到吃力。而“基于问题的学习”(Problem-Based Learning,简称PBL)为学生创造了一个接近真实生活的问题情境,让学生在解决问题的同时不知不觉就构建了知识框架并能有效培养学生的各项技能。美国特拉华大学是实施PBL教学模式较为成功的大学之一,本文将详细介绍“中间代谢”课程是如何使用PBL教学模式,希望为有机化学教学改革提供新思路。论文共分为六部分。绪论阐述了论文选题缘由,国内外PBL教学现状以及我国高校有机化学面临的问题以及所做的教学改革,最后说明论文的研究意义及方法。第一章概述PBL教学模式;第二、三章详细介绍了“中间代谢”PBL课程及其PBL课程的具体实施步骤。接着第四章介绍了课程中所使用的8个教学案例。第五章论述了PBL教学模式的传递方式。第六章为研究结论与启示,建议我国有机化学的教学应从加强教师培训、改变学生观念、有选择性的选择教学内容、建立PBL评价体系、完善教学条件等方面进行改进。

关键词： 学科知识   学科教学知识   有机化学  

摘要： 自舒尔曼提出学科教学知识(PCK)后,学者们依据不同的标准对PCK进行了划分,大多数学者都认为PCK实质是教师将学科知识(CK)进行转化,将其处理成一种学生容易理解的知识。《中学教师专业标准(试行)》也将CK和PCK并列作为教师专业知识的两大部分。因此有必要了解职前化学教师的CK和PCK,并分析在转化过程中CK对PCK的影响。本研究在国内外已有研究的基础上,以有机化学为例,首先从基本概念、官能团和反应类型三个方面调查职前化学教师的CK;从学生已有知识、教学目标知识、课程知识、教学策略知识和教学评价知识五个方面调查职前化学教师的PCK;接着分别分析学历、实习经历对CK和PCK的影响;分析CK对PCK及其各维度的影响。结果表明:职前化学教师有机化学CK的掌握情况一般,学历对CK无影响,实习经历对CK影响显著,无实习经历的职前化学教师的CK较高;职前化学教师有机化学PCK的掌握情况一般,学历和实习经历对PCK影响显著,研究生(化学教育专业)的PCK较高,有实习经历的职前化学教师的PCK较高;CK和PCK及其各维度存在明显的正相关。本研究对职前化学教师提出以下建议:提升自己的CK水平;始终以学生为本,关注“学生的知识”;充实自身关于教学情境、教学策略等的“资源库”;提升自身的评价能力;增强自身的反思意识。

关键词： 不对称加成反应   Li   芳基化反应   偶联反应   过渡金属催化   生物活性评价   Zhang   衍生物   有机化学   官能团化  

摘要： ~~