关键词：
有机化学
衔接
策略
教学方法
课程标准
摘要：
课程改革十余年,一线教师和众多专家学者进行了大量的教学研究。其中衔接教学一直作为研究热门话题,受到教育者的关注。新课程改革将化学课程分为必修和选修两部分,有机化学作为化学学科的重要组成部分,贯穿整个高中化学的学习过程。有机化学教学衔接对学生的有机化学学习过渡有着很重大的意义。从实际教学经验来看,高中学生对有机化学的学习有一定的畏难情绪,常常反映学不懂、学不通。本文就高中有机化学知识衔接与教学策略进行研究与分析,其目的在于通过调整教学,努力缩小有机化学模块之间的差距,帮助学生顺利的完成有机化学的过渡衔接。本文主要采用文献研究法和调查法。对2017版课程标准进行全面深入的分析,领会化学教学的课程理念、培养学生核心素养的终极目标。选取必修二和选修五两个模块,分别从有机化学课程结构、知识内容、评价标准等方面,利用对比的方法开展研究工作。通过对正在学习有机化学的高二学生发放调查问卷以及对部分高二师生的访谈调查,对有机化学的教学衔接情况加以了解。研究发现有机化学教学过程中,教师缺乏衔接的指导意识,学生过渡不顺,导致对有机化学学习信心不足;教学缺乏生成性,学生对知识的掌握缺乏系统性;忽视实验教学,学生学习兴趣缺乏;而造成的这些问题的原因主要体现在课时的紧张,教学模式的固化,教与学之间的脱节。针对这些问题,本文通过对课标、相关文献的理论分析结合教学经验提出教学衔接策略,包括树立衔接意识,利用建构主义原理帮助学生生成新知,构建开放式教学激发学生兴趣,重视实验教学加强学法指导,着重渗透有机化学学科特点。从而达到促进有机化学不同模块的顺利衔接,提高有机化学教学水平,帮助学生建立知识体系,培养学生的化学学科素养的最终目的。
